Relatório de atividade e de desenvolvimento profissional
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Publication Date: | 2013 |
Format: | Master thesis |
Language: | por |
Source: | Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP) |
Download full: | http://hdl.handle.net/10400.26/9055 |
Summary: | O presente relatório encontra-se estruturado em duas partes. A primeira relata um percurso profissional, procurando-se refletir sobre a supervisão pedagógica exercida em diferentes cargos desempenhados ao longo de trinta anos de docência. A segunda parte, mais reflexiva, de cariz prático-investigativo, ancorada no “histórico profissional”, procura enquadrar o exercício da supervisão pedagógica em duas dimensões complementares: formação inicial e formação contínua de docentes. Procuramos fazer uma análise crítica reflexiva baseada no quadro legislativo português e na literatura publicada, a propósito de questões como o desenvolvimento profissional no início e ao longo da carreira e a construção da profissionalidade docente, caracterizando-se esta por ser um processo ativo e construtivista, um processo concreto de ensino, observação, reflexão e avaliação. Desenvolve-se ao longo da vida profissional, relacionando-se as novas aprendizagens com conhecimentos prévios, tem lugar em contextos reais diários e liga-se à cultura e ao desenvolvimento da escola. |
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Relatório de atividade e de desenvolvimento profissionalSupervisão pedagógicaDesenvolvimento profissionalFormação docenteHistórico profissionalPrática pedagógicaPedagogical SupervisionProfessional developmentPedagogical practiceTeacher trainingProfessional historyO presente relatório encontra-se estruturado em duas partes. A primeira relata um percurso profissional, procurando-se refletir sobre a supervisão pedagógica exercida em diferentes cargos desempenhados ao longo de trinta anos de docência. A segunda parte, mais reflexiva, de cariz prático-investigativo, ancorada no “histórico profissional”, procura enquadrar o exercício da supervisão pedagógica em duas dimensões complementares: formação inicial e formação contínua de docentes. Procuramos fazer uma análise crítica reflexiva baseada no quadro legislativo português e na literatura publicada, a propósito de questões como o desenvolvimento profissional no início e ao longo da carreira e a construção da profissionalidade docente, caracterizando-se esta por ser um processo ativo e construtivista, um processo concreto de ensino, observação, reflexão e avaliação. Desenvolve-se ao longo da vida profissional, relacionando-se as novas aprendizagens com conhecimentos prévios, tem lugar em contextos reais diários e liga-se à cultura e ao desenvolvimento da escola.Jorge, José ReisRepositório ComumMateus, Maria Luísa da Piedade2015-06-25T19:05:59Z20132013-01-01T00:00:00Zinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisapplication/pdfhttp://hdl.handle.net/10400.26/9055urn:tid:201852241porinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP)instname:FCCN, serviços digitais da FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologiainstacron:RCAAP2025-05-05T12:53:17Zoai:comum.rcaap.pt:10400.26/9055Portal AgregadorONGhttps://www.rcaap.pt/oai/openaireinfo@rcaap.ptopendoar:https://opendoar.ac.uk/repository/71602025-05-29T06:59:49.086766Repositórios Científicos de Acesso Aberto de Portugal (RCAAP) - FCCN, serviços digitais da FCT – Fundação para a Ciência e a Tecnologiafalse |
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O presente relatório encontra-se estruturado em duas partes. A primeira relata um percurso profissional, procurando-se refletir sobre a supervisão pedagógica exercida em diferentes cargos desempenhados ao longo de trinta anos de docência. A segunda parte, mais reflexiva, de cariz prático-investigativo, ancorada no “histórico profissional”, procura enquadrar o exercício da supervisão pedagógica em duas dimensões complementares: formação inicial e formação contínua de docentes. Procuramos fazer uma análise crítica reflexiva baseada no quadro legislativo português e na literatura publicada, a propósito de questões como o desenvolvimento profissional no início e ao longo da carreira e a construção da profissionalidade docente, caracterizando-se esta por ser um processo ativo e construtivista, um processo concreto de ensino, observação, reflexão e avaliação. Desenvolve-se ao longo da vida profissional, relacionando-se as novas aprendizagens com conhecimentos prévios, tem lugar em contextos reais diários e liga-se à cultura e ao desenvolvimento da escola. |
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