Repositório Institucional da UFMG 2 Repositório Institucional da UNESP 2 Repositório Institucional da Universidade Federal do Ceará (UFC) 2 Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_GOAIS (TEDE-PUC Goiás) 1 Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFAM 1 Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFPB 1 Mais ... Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRGS 1 Repositório Institucional da UECE 1 Repositório Institucional da UFMS 1 Repositório Institucional da UFPA 1 Repositório Institucional da UNISINOS (RBDU Repositório Digital da Biblioteca da Unisinos) 1 Repositório Institucional da Universidade Cruzeiro do Sul 1 Repositório Institucional da Universidade Federal Fluminense (RIUFF) 1 Repositório do Centro Universitário Braz Cubas 1 Ver todos ... menos ...

Programa de Pós-Graduação em Educação 2 Programa de Pós-Graduação Mestrado em Educação 1

Bastos, Kenny 2 AMADOR, Dierge Alline Pinto 1 Barros, Romão Francisco de Oliveira 1 Caldas, Rafaela Silva Marinho 1 Camila Raquel Benevenuto de Andrade 1 Feitosa, Adriana Madja dos Santos 1 Mais ... Garcia, Julio Cezar 1 Gomes, Daniela Bezerra de Menezes 1 Gonzalo Enrique Abio Vírsida 1 Gresiela Ramos de Carvalho Souza 1 Lima, Ivone de Oliveira 1 Moreira, Daniela Arroyo Fávero 1 Ramos, Jeannette Filomeno Pouchain 1 Ruy, Rosimari Aparecida Viveiro [UNESP] 1 Sampedro, Lisiane Borges Rocha 1 Santos, Arethusa Sidelly Medeiros dos 1 http://lattes.cnpq.br/5902293578015598 1 https://orcid.org/0000-0002-6310-198X 1 Ver todos ... menos ...

Balbinotti, Carlos Adelar Abaide 1 Bilhão, Isabel Aparecida 1 HAGE, Salomão Antonio Mufarrej 1 Marcio Antonio da Silva 1 Ribeiro, Vanda Mendes 1

Dissertação 10 Tese 7

Português 17

Administração da educação escolar 2 Adolescence 2 Adolescência 2 Desigualdades socioeducacionais 2 Ensino médio 2 Equidade em educação 2 Mais ... Escola Pública – Ensino médio 2 Racismo 2 Atividade física 1 Ação pública 1 Brasil - [Lei n. 13.405, de 16 de fevereiro de 2017] 1 EDUCACAO 1 PSICOLOGIA 1 CIÊNCIAS HUMANAS: EDUCAÇÃO 1 EDUCACAO 1 SOCIOLOGIA 1 Cidade de Deus 1 Colégio Estadual Liceu de Maracanaú A educação brasileira, permeada pela lógica da submissão do projeto educativo dos jesuítas, das influências francesas, inglesas e dos Estados Unidos da América, passa a ser considerada como problema nacional com a Proclamação da República em 1890. As tentativas de regulamentação e consolidação da função social propedêutica, que nega o trabalho, a industrialização que demandou a educação instrumental para o trabalho e a redemocratização do Estado que reorganizou a produção em flexível e impõe a formação do novo tipo de trabalhador (KUENZER, 1998) apresentam movimentos contraditórios. Em consonância com estas transformações a concepção técnico-científica de organização adota mecanismos democráticos-participativos. Como alternativa ao projeto educativo burguês, a educação politécnica propõe superar a dualidade estrutural e histórica por meio da formação omnilateral (SAVIANI, 2003). A escola fundamental e média deve guiar-se pelo trabalho como base excelente da educação (PISTRAK, 2005), portanto, deve vincular a vida escolar com a transformação social combinando educação escolar com produção material e promover a auto-emancipação e a emancipação social. Neste contexto, o objetivo geral é analisar a experiência de reorganização do trabalho educativo na constituição do projeto político-pedagógico da escola de ensino médio, identificando perspectivas, limites, possibilidades e resistências. Os objetivos específicos são examinar a evolução do projeto educativo na história sociopolítica e econômica do Brasil, destacando a gestão do trabalho escolar e a formação do jovem para o trabalho; analisar os fundamentos, intencionalidades e práticas que norteiam o projeto político-pedagógico e identificar e analisar os limites, possibilidades e formas de resistência coletiva na gestão do projeto. Optamos como referencial teórico-metodológico pela Teoria Crítica e pelo método de base materialista-histórica. Como instrumento de coleta de dados quantitativos e qualitativos foram aplicados questionários, grupos focais e entrevistas semiestruturadas. Entre os questões levantadas destacamos se escola pública deve seguir o projeto educativo da burguesia – propedêutica – ou deve se pautar na dimensão profissionalizante, instrumental, por atender ao projeto burguês para o setor popular? A escola mineralizada tem conseguido ressignificar diretrizes? O projeto político-pedagógico (PPP) em curso no Liceu do Maracanaú estabelece quatro pilares que reorganizam o trabalho na escola tendo em vista a formação integral do jovem. Esta escola pensa concebe e avalia e na contramão da maioria das escolas, rompe com o formato tradicional de organização do trabalho. As inteligências múltiplas são compreendidas como princípio, os projetos de trabalho como meio para a transformação do saber popular para o saber científico com aplicação prática e social dos conteúdos no desenvolvimento de competências e habilidades, a organização semestral como meio e a avaliação como monitoramento da aprendizagem. A iniciação cientifica destaca os talentos, melhora os indicadores e apresenta resultados. Este projeto é contraditório, pois os fundamentos e a prática pedagógica reafirmam os princípios liberais e o processo de escolarização excludente. Deste modo, o estudo confirma que é possível reorganizar o trabalho e este se concretiza por intermédio do PPP. Diante destas novas demandas, as escolas se encontram numa encruzilhada e sua funcionalidade é colocada em dúvida. Como prognóstico, apontamos o aprofundamento da crise da educação, da formação do jovem e da sociedade. Urge investir nas contradições inerentes ao sistema, apropriar-se delas para construção do outro, do contrário. Cabe, portanto, aos intelectuais e educadores cumprirem com a sua tarefa. 1 Comitê Comunitário Cidade de Deus 1 Community Commitee City of God 1 Currículo (Ensino médio) 1 Currículo de 1º e 2º graus 1 Currículo escolar do Ensino Médio 1 Desempenho escolar 1 Desenvolvimento comunitário 1 Diretrizes Operacionais para a Educação Básica das Escolas do Campo 1 Educacao Ceara 1 Educação 1 Educação ambiental 1 Educação de Jovens e Adultos (EJA) 1 Ver todos ... menos ...

Class Director Teacher Project 1 Educational public policy 1 High School (EEM) Luiza Bezerra de Farias 1 Motivation 1 Physical activity and sports 1 Physical education 1 Mais ... School performance 1 Ver todos ... menos ...

Educação 1 EDUCACAO 1 EDUCACAO RURAL 1