Formação continuada de professores no curso superior na modalidade EaD: (re)significação da prática pedagógica

• Ano de defesa: 2018
• Autor(a) principal: Santos, Sandra Regina Costa dos
• Orientador(a): Strohschoen, Andreia Aparecida Guimarães
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Programa de Pós-Graduação: PPGEnsino;Ensino
• Palavras-chave em Português: Formação Continuada; Docentes; Prática Pedagógica; Ensino Superior; Modalidade EaD; Continuing Education; Teachers; Pedagogical Practice; Higher Education; E-Learning Mode
• Área do conhecimento CNPq: CH
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/10737/2484

O presente estudo aborda a temática da formação continuada de professores e suas nuances no meio globalizado e tecnológico. Este trabalho objetivou investigar as contribuições do ensino realizado nas oficinas pedagógicas direcionadas aos docentes que atuam no Curso Superior de Tecnologia em Segurança do Trabalho na modalidade Ensino a Distância (EaD), ofertado pela Universidade Estadual do Maranhão. Desse modo, por meio da interação e mediação entre o professor e os diferentes profissionais que atuam na modalidade supracitada, destaca-se a oferta de oficinas pedagógicas, propiciando ambientar os docentes acerca das ferramentas tecnológicas e a troca de experiências que favoreçam o processo reflexivo da ação docente. O caminho metodológico da pesquisa, que possui abordagem qualitativa, caracterizou-se como exploratória e descritiva, estando intrinsecamente associada ao estudo de caso e à pesquisa documental e bibliográfica. O embasamento teórico está pautado em autores como: Demo (1997), Ghedin (2009), Nóvoa (2009), Perrenoud (2002), Schon (1995), Tardif (2000), Veiga e Silva (2010), Levy (1999), Moran (2015), Kenski (2015). Os instrumentos de coleta de dados usados foram: questionário, observações das oficinas pedagógicas, entrevista coletiva com docentes e diário de campo. O tratamento realizado nos dados obtidos seguiu a técnica de Análise de Conteúdo (BARDIN, 2015). Os resultados do estudo apontam as significativas contribuições das oficinas pedagógicas para a melhoria das ações educativas dos docentes que atuam na modalidade EaD, bem como para repensar a função deste sujeito no processo de ensino, objetivando a melhor forma de interação e promoção de aprendizagem ao estudante por meio dos materiais e recursos disponibilizados no Ambiente Virtual de Aprendizagem. Observa-se, portanto, a melhoria da prática pedagógica dos professores, à medida que a atuação nesta modalidade de ensino decorre do processo de criação e autoria a partir da utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs). Assim, os conhecimentos apreendidos pelos docentes a partir das oficinas pedagógicas possibilitam o (re)pensar do papel desse sujeito em meio a educação mediada por TICs, bem como a construção de competências, habilidades e atitudes essenciais para atuação docente no cenário atual.