Implicações de um curso de formação continuada nas percepções dos professores dos anos iniciais de uma escola estadual acerca da utilização dos recursos tecnológicos

• Ano de defesa: 2015
• Autor(a) principal: Freire, Luciléia Lima
• Orientador(a): Rehfeldt, Márcia Jussara Hepp
• Banca de defesa: Rehfeldt, Márcia Jussara Hepp, Martins, Silvana Neumann, Marchi, Miriam Ines, Lima, Isolda Gianni de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Programa de Pós-Graduação: PPGEnsino;Ensino
• Palavras-chave em Português: Professores; Recursos tecnológicos; Ensino nos anos Iniciais; Formação tecnológica; Objetos de aprendizagem
• Área do conhecimento CNPq: CH
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/10737/1104

Essa dissertação aborda a utilização dos recursos tecnológicos no processo de ensino e tem como problema: quais as implicações de um curso de formação continuada nas percepções das professoras dos anos iniciais de uma escola estadual acerca da utilização dos recursos tecnológicos? A pesquisa está voltada para uma escola estadual do Tocantins, sendo um estudo de caso, a qual tem como objetivo geral analisar as implicações de um curso de formação continuada nas percepções das professoras dos anos iniciais de uma escola estadual acerca da utilização dos recursos tecnológicos. Os sujeitos foram dez professoras dos Anos Iniciais. Os objetivos específicos da pesquisa foram: verificar o uso que os professores fazem dos recursos tecnológicos no processo de ensino em sala de aula; identificar as dificuldades e as necessidades que as professoras apresentam ao utilizar os recursos tecnológicos no processo de ensino; oferecer um curso de formação tecnológica às professoras contemplando o uso dos recursos tecnológicos da escola; fazer avaliação com as professoras sobre o curso de formação tecnológica. A metodologia utilizada para contemplar os objetivos específicos foi entrevistar o coordenador dos recursos tecnológicos sobre a periodicidade do uso desses recursos pelas professoras, observação das práticas das professoras no turno matutino e vespertino por um período de seis meses, questionário aberto acerca das dificuldades e necessidades das professoras sobre a utilização de recursos tecnológicos no processo de ensino, realização de um curso de formação tecnológica para as professoras na própria escola campo e, por fim, questionário fechado de avaliação com as professoras sobre o curso. Com a pesquisa foi constatado que as professoras, sujeitos da pesquisa, pouco utilizavam os recursos tecnológicos da escola no processo de ensino por falta de conhecimento sobre os mesmos, por não saber manusear as ferramentas, os programas e aplicativos dos notebooks e laptops. A maior necessidade das professoras era de qualificação e de capacitação por meio de cursos específicos e práticos na área tecnológica, que as formassem para utilizar de forma eficiente, as ferramentas e os programas dos recursos tecnológicos para atuarem no processo de ensino de modo consciente, e que contemplasse a realidade dos alunos, nativos digitais. Tanto o questionário de avaliação como as entrevistas mostraram que as professoras gostaram da realização do curso de formação tecnológica. Algumas das implicações do curso foram o melhoramento das condições de utilização dos recursos tecnológicos na escola campo de pesquisa, o uso de alguns recursos por parte das professoras, os quais foi desenvolvido o curso de formação e realização de outro curso de formação tecnológica na cidade de Imperatriz- Maranhão.