O movimento na educação infantil: olhares sobre a prática pedagógica de uma professora

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Lima, Leticia Beatriz Birck
• Orientador(a): Silva, Jacqueline Silva da
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Programa de Pós-Graduação: PPGEnsino;Ensino
• Palavras-chave em Português: Educação Infantil; Prática Pedagógica; Movimento; Ensino; Early Childhood Education; Movement; Pedagogical Practice; Teaching
• Área do conhecimento CNPq: CH
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/10737/2988

Esta dissertação, que trata do movimento na Educação Infantil, tem como objetivo investigar a prática pedagógica relacionada ao movimento desenvolvida por uma professora pedagoga atuante na Educação Infantil. O estudo foi realizado com uma docente que atua em um Centro Municipal de Educação Infantil de Itapema/SC, por meio da observação e análise sobre como o ensino do movimento se concretiza em sua prática docente. A pesquisa aproxima-se de pressupostos do estudo de caso, visto que investiga um recorte da realidade da Educação Infantil. Os dados foram produzidos por meio dos seguintes instrumentos: entrevistas semiestruturadas, planejamento da docente, gravações dos encontros on-line da professora com as crianças e registros no diário reflexivo produzido pela professora. Para a análise dos dados, buscou-seumaaproximação com a técnicada Análise deConteúdo,proposta por Bardin (2012). Os dados coletados foram organizados em duas categorias, uma relacionada à prática pedagógica da docente, e outra voltada a seu planejamento. A pesquisa revelou, primeiramente, que o ensino do movimento não se restringe às aulas de Educação Física, uma vez que, na Educação infantil, praticamente todas as ações giram em torno do movimento do corpo. Este estudo também demonstrou diferentes modos de trabalhar com o movimento corporal nessa etapa, abrindo possibilidades de refletir sobre o planejamento para e com as crianças, por meio do olhar atento e da escuta sensível do docente. Além disso, evidenciou-se o protagonismo infantil nas ações voltadas ao movimento. Por fim, este trabalho pode inspirarprofessores de Educação Infantil acriarem possibilidades diversasde ensino relacionadas ao movimento.