Internacionalização dos Programas de Pós-Graduação em Administração no Brasil no contexto do trabalho dos docentes pesquisadores

• Ano de defesa: 2021
• Autor(a) principal: Costa Filho, Francisco Cenildo da
• Orientador(a): Pezarico, Giovanna
• Banca de defesa: Oltramari, Andrea Poleto , Pezarico, Giovanna , Tonon, Leonardo
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Tecnológica Federal do Paraná; Curitiba
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Administração
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Administração - Pós-graduação; Pesquisa; Professores - Participação no planejamento curricular; Conhecimento e aprendizagem; Relações internacionais; Administration - Graduate work; Research; Teacher participation in curriculum planning; Knowledge and learning; International relations
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS::ADMINISTRACAO
• Link de acesso: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/27088

O objetivo do presente estudo é analisar a internacionalização dos Programas de Pós-Graduação em Administração no Brasil no contexto do trabalho dos docentes pesquisadores. Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, analisando-se os Programas com conceitos 6 e 7 da CAPES, no recorte temporal do Quadriênio 2017-2020, assim avaliados por demonstrarem indicadores de uma consolidada inserção internacional. A população pesquisada pertence a um mesmo grupo, sendo privilegiados os coordenadores e docentes pesquisadores em programas de forte inserção internacional, aos quais foram aplicadas entrevistas semiestruturadas. Desse modo, foi realizada uma investigação do tipo bibliográfica, documental e de campo, permitindo uma triangulação das diferentes fontes, a fim de assegurar maior validade e confiabilidade aos resultados. A análise de conteúdo qualitativa foi a técnica de análise escolhida para o tratamento dos materiais pesquisados. As ações presentes nas Propostas dos Programas de Pós-Graduação em Administração, notas 6 e 7 da CAPES revelam o papel de forte protagonismo do docente pesquisador nesse processo de internacionalização. O estudo revelou que a política institucional de internacionalização é para alguns programas a origem da sua configuração internacional, para outros é o nutriente que o consolida nesse processo e para todos eles, se manifesta como indispensável para a manutenção no patamar de PPG de excelência no Brasil. O processo de internacionalização, entretanto, tem forte concentração no docente pesquisador. São as suas iniciativas individuais, especialmente as redes de relacionamento por eles construídas que consolidam as oportunidades de participação em pesquisas com parceiros internacionais. Desse modo, a dinâmica desse processo traz ao docente a responsabilidade de internacionalizar os programas no qual atua e é ainda onerado da responsabilidade de financiar algumas das iniciativas próprias desse processo. O imperativo da internacionalização enseja algumas exigências ao docente pesquisador brasileiro como a da mobilidade e a necessidade de participação em eventos internacionais, com impactos no contexto de vida pessoal e profissional dos docentes. Fica patente, portanto, na fala dos pesquisadores, que o fenômeno da internacionalização é reprodutor da racionalidade de hegemonia do conhecimento produzido pelo Norte Global, na qual se definem zonas limítrofes para o trabalho intelectual, segundo as relações de poder que são estabelecidas no contexto de disputa por inserção nessa fronteira.