Embalando e despachando: a relação mútua entre modelos geométricos e a aprendizagem escolar

• Ano de defesa: 2017
• Autor(a) principal: Sanfelice, Paulo Cesar
• Orientador(a): Kitani, Patrícia Massae
• Banca de defesa: Kitani, Patrícia Massae, Matos, Jorge Luis Torrejón, Saito, Olga Harumi
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Tecnológica Federal do Paraná; Curitiba
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Matemática em Rede Nacional
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Geometria - Estudo e ensino; Solução de problemas; Modelos matemáticos; Funções (Matemática); Serviço postal - Embalagens; Matemática - Estudo e ensino; Matemática; Geometry - Study and teaching; Problem solving; Mathematical models; Functions; Postal servisse - Packaging; Mathematics - Study and teaching; Mathematics
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA
• Link de acesso: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/2734

Este trabalho apresenta uma proposta de abordagem de modelação matemática voltada principalmente aos últimos anos da educação básica. Com base nos pressupostos da resolução de problemas, explora-se diversos conteúdos com significação. O fenômeno social a ser modelado consiste no formato e variações nas dimensões de embalagens a serem despachadas pelos Correios. As representações geométrica, gráfica e algébrica serão valorizadas no decorrer do desenvolvimento das atividades. A título de aprofundamento dos estudos, serão sugeridas algumas articulações possíveis entre conteúdos da educação básica e da graduação, como por exemplo, entre a função quadrática e estudo de máximos e mínimos, limites e derivadas.