A educação ambiental como ferramenta para minimização e valorização de resíduos sólidos urbanos em um colégio de Mandirituba/PR

• Ano de defesa: 2014
• Autor(a) principal: Oliveira, Everton Mario de
• Orientador(a): Bassetti, Fatima de Jesus
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Tecnológica Federal do Paraná; Curitiba
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Ciência e Tecnologia Ambiental
• Palavras-chave em Português: Educação ambiental; Meio ambiente; Tecnologia ambiental; Environmental education; Environment; Green technology
• Link de acesso: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/1198

A geração de resíduos sólidos urbanos vem aumentando muito nas últimas décadas. Isto, aliado à gestão inadequada desses resíduos, tem contribuído para o agravamento de problemas ambientais. Porém, nos últimos anos muitos países começaram a melhorar seus sistemas de gestão de resíduos sólidos. Uma das técnicas que os órgãos públicos estão utilizando para reduzir a totalidade dos resíduos sólidos que são geridos por eles, é o desenvolvimento e aplicação de projetos de educação ambiental na comunidade, incentivando práticas ambientalmente corretas de gestão de resíduos. Assim, esta pesquisa teve como objetivo aplicar ações educativas voltadas à educação ambiental em um colégio público do município de Mandirituba/PR, como método para minimização e valorização de resíduos sólidos urbanos. Para isto, primeiro foi realizado um diagnóstico da percepção ambiental dos alunos que estudam no colégio em relação aos resíduos sólidos; e na sequência foram desenvolvidas as seguintes atividades: uma palestra interativa, uma gincana, uma competição de coleta de resíduos recicláveis, a construção e instalação de coletores coloridos, e a exposição de painéis, todas essas atividades visando à sensibilização ambiental quanto à minimização de resíduos sólidos. No diagnóstico da percepção ambiental dos alunos, notou-se que, de forma geral, os estudantes apresentaram uma percepção ambiental incipiente, pois não souberam responder a algumas questões; e, não foi percebida uma conscientização em todos os indivíduos da comunidade, sendo que muitos não realizam a separação e a destinação adequada dos resíduos sólidos; também percebeu-se a importância da escola como veículo de formação de conhecimento, sendo considerada o ambiente mais propício ao desenvolvimento de estratégias de educação ambiental. Durante a realização das palestras, percebeu-se que os alunos demonstraram interesse pelo tema, interagindo com o palestrante; após a palestra e a gincana, percebeu-se uma melhora na percepção dos discentes referente a resíduos sólidos tais como: reforçaram conhecimentos referentes à coleta seletiva e técnicas de redução de resíduos sólidos; foram expostas opiniões sobre a importância da separação dos resíduos; e, foram apresentadas ideias para promover a minimização da geração dos resíduos sólidos. A competição de coleta de resíduos recicláveis promoveu a interação do aluno com o meio no qual transcorre o seu dia-a-dia, o que pode levá-lo a valorizar esse espaço. A construção e instalação dos coletores coloridos despertou o interesse dos alunos para a separação e reciclagem dos resíduos. Os painéis expostos divulgam a informação e contribuem para o processo de sensibilização dos indivíduos. Assim, as atividades desenvolvidas proporcionaram a sensibilidade e a consciência dos alunos quanto às práticas mais sustentáveis de geração de resíduos sólidos. O caráter lúdico incorporado nessas atividades proporcionou uma sensibilização mais apropriada, pois permitiu o desenvolvimento do conhecimento de maneira prazerosa.