Concepções de meio ambiente de professores de educação básica e práticas pedagógicas em educação ambiental

• Ano de defesa: 2012
• Autor(a) principal: Kus, Helder Jaime
• Orientador(a): Guimarães, Elisete
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Tecnológica Federal do Paraná; Pato Branco
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Regional
• Palavras-chave em Português: Educação ambiental - Estudo e ensino; Educação ambiental; Environmental education - Study and teaching; Environmental education
• Link de acesso: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/295

Este trabalho relata pesquisa realizada em dois estabelecimentos de ensino médio da rede pública localizados em Clevelândia no Paraná, cujo objetivo foi identificar e analisar as concepções de meio ambiente dos professores e compará-las com suas práticas pedagógicas em Educação Ambiental. Participaram do estudo vinte e quatro docentes. Havia representantes de todas as disciplinas do ensino médio regular, dos quais vinte e um eram do sexo feminino e três do sexo masculino. A faixa etária ficou entre 21 e 48 anos. Os dados foram coletados mediante a aplicação de um questionário composto de 10 questões, sendo as primeiras sete voltadas à identificação das concepções de educação e educação ambiental e as demais visavam identificar o núcleo central das representações sociais de meio ambiente dos sujeitos da pesquisa, mediante a utilização de um termo indutor conforme os procedimentos usuais em pesquisas que visam identificar o núcleo central de uma representação social. Os dados foram organizados e analisados mediante as técnicas da análise de conteúdo e as técnicas da teoria do núcleo central, tendo como aporte teórico a teoria das representações sociais de Serge Moscovici. Os resultados sugerem que o núcleo central da representação social de meio ambiente dos sujeitos da pesquisa, aponta para a importância atribuída à preservação dos recursos naturais, com destaque para a água e especial atenção para a degradação ambiental. No que diz respeito à concepção de educação ambiental dos sujeitos, os resultados assinalam para o sentido de que essa educação é concebida e executada como um conjunto de práticas educativas voltadas ao desenvolvimento de atitudes para a preservação do meio. Desta forma, os resultados obtidos demonstraram que há coerência entre o que os docentes entendem por meio ambiente e o modo como concebem e executam suas práticas em educação ambiental.