Sequência didática como estratégia de ensino interdisciplinar: uma experiência com alunos deficientes intelectuais

• Ano de defesa: 2013
• Autor(a) principal: Soares, Adriane de Fátima da Luz
• Orientador(a): Lima, Siumara Aparecida de
• Banca de defesa: Mainardes, Jefferson, Carletto, Marcia Regina, Lima, Siumara Aparecida de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Tecnológica Federal do Paraná; Ponta Grossa
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciência e Tecnologia
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Incapacidade intelectual; Crianças deficientes; Abordagem interdisciplinar do conhecimento na educação; Stupidity; Children with disabilities; Interdisciplinary approach in education
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS
• Link de acesso: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/2360

Acompanha: Caderno de sequência didática sobre “saúde e qualidade vida” aplicado à classe especial modalidade de deficiência intelectual