Multi(Letramentos) e curadoria: entre orientações, práticas e livros didáticos de língua portuguesa dos anos finais do ensino fundamental

• Ano de defesa: 2021
• Autor(a) principal: Nunes, Elisa Akiko Maruyama
• Orientador(a): Remenche, Maria de Lourdes Rossi
• Banca de defesa: Silveira, Ana Paula Pinheiro da , Bunzen Junior, Clecio dos Santos , Remenche, Maria de Lourdes Rossi
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Tecnológica Federal do Paraná; Curitiba
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Estudos de Linguagens
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Curadoria; Livros didáticos; Língua portuguesa - Estudo e ensino; Letramento; Base Nacional Comum Curricular; Curatorship; Textbooks; Portuguese language - Study and teaching; Literacy
• Área do conhecimento CNPq: CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA::LINGUISTICA APLICADA
• Link de acesso: http://repositorio.utfpr.edu.br/jspui/handle/1/27891

As mídias digitais alteram e ampliam as esferas sociodiscursivas e os leitores não são apenas consumidores, eles se tornam os difusores de conteúdo: podem ressignificar, curtir, compartilhar, curar o que querem ler e ver. Nesse novo ambiente, maximiza-se a produção e a circulação de informações, nem sempre confiáveis, o que caracterizamos nesta pesquisa como desinformação. Considerando esse escopo, a Base Nacional Comum Curricular – BNCC (BRASIL, 2017), no componente curricular Língua Portuguesa, referente aos Anos Finais do Ensino Fundamental, prescreve a curadoria de informação como objeto de conhecimento. Em vista disso, o objetivo desta pesquisa é analisar se as práticas multiletradas de curadoria prescritas pela BNCC são apropriadas pelo livro didático de Língua Portuguesa dos Anos Finais do Ensino Fundamental. Para tanto, a pesquisa se insere no campo da Linguística Aplicada e fundamenta-se teoricamente na concepção dialógica da linguagem (Círculo de Bakhtin); na perspectiva da Pedagogia dos Multiletramentos de Cazden et al. (1996); Cope e Kalantzis (2009); Kalantzis; Cope; Pinheiro (2020) e Novos Letramentos (novo ethos) de Lankshear e Knobel (2006, 2007); Knobel e Lankshear (2014). No âmbito do aporte metodológico, esta investigação está embasada na análise qualitativa e interpretativa de dados e analisa as prescrições constantes na BNCC relativa à curadoria presentes no componente curricular Língua Portuguesa para os Anos Finais do Ensino Fundamental em diálogo com o LDP. O corpus para análise é a Coleção “Tecendo Linguagens” aprovada no PNLD 2020 para os Anos Finais do Ensino Fundamental. As análises revelam que nem todas as práticas multiletradas de curadoria prescritas pela BNCC são apropriadas pela Coleção. Sobre como a propostas do LDP contribuem para a mobilização das práticas de multiletramentos e um novo ethos (nova mentalidade), constatou-se que as práticas de curadoria propostas na Coleção Tecendo Linguagens não seguem um padrão de progressão e apenas as práticas de curadoria que fomentam a criação e a reelaboração de novos textos e sentidos mobilizam esses critérios. Esta pesquisa revelou também que as práticas de curadoria propostas pelo LDP sistematizam em pequeno número os diferentes gêneros presentes em ambientes digitais, devido a importância desse tema, são necessários estudos que objetivem avanços mais expressivos em relação às propostas de ensino de práticas de curadoria na escola.