Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2015 |
| Autor(a) principal: |
Cacho, Carlos Emílio de Andrade |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/55/55134/tde-23032016-163449/
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Resumo: |
O ensino de computação envolve muitos assuntos que formam a base para uma aprendizagem eficaz. A falta de recursos apropriados torna difícil a apresentação de tais assuntos de forma clara, devido à dinâmica e à complexidade dos mesmos. O ensino de assuntos referentes ao conteúdo de hierarquia de memória e memória virtual é desafiador, porque ambos consideram diferentes aspectos estruturais, funcionais e de desempenho. Muitas abordagens vêm sendo estudadas para tornar o ensino desses assuntos mais atrativo. Uma dessas abordagens considera o desenvolvimento e aplicação de Recursos Educacionais Abertos (REA). Os REA têm sido aplicados com sucesso para ajudar o ensino e a aprendizagem de assuntos desafiadores. Mesmo com conhecimento da possibilidade do uso de REA, muito conteúdos ainda são desprovidos desses recursos. Tendo isso em mente, este trabalho apresenta a transformação do simulador Amnesia em um REA para facilitar o ensino e o aprendizado de memória virtual, simulando aspectos estruturais, funcionais e de desempenho. O foco deste trabalho é melhorar o ensino de Memória Virtual com o auxílio do REA Amnesia. Foram desenvolvidos materiais didáticos para auxiliar os professores e alunos com planos de aula, tutorial de utilização e texto com conteúdo teórico, os quais são disponibilizados juntamente com o REA Amnesia. Para verificar a melhora no ensino e aprendizado foram realizados três experimentos com alunos de graduação e pós-graduação, aplicando avaliações quantitativas e qualitativas. Os experimentos seguiram uma base experimental similar, mas cada experimento teve sua particularidade na aplicação e na análise dos resultados. Os experimentos realizados mostram uma considerável evolução no aprendizado do assunto memória virtual. No primeiro experimento foi possível observar uma melhora 28,8% na quantidade de acertos. No segundo experimento foi possível comparar resultados de alunos que utilizaram o REA Amnesia com alunos que não tiveram nenhuma aula entre as avaliações. Os resultados do terceiro experimento mostram melhorias de até 180% na quantidade de acertos com a utilização do REA Amnesia, para alunos com dificuldades (demonstradas em suas notas), onde o uso do Amnesia se mostrou mais importante. |
