O estudo lexical no artigo de opinião: uma reflexão sobre as atividades propostas no Caderno da Cidade.

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Andrade, Natália Avilla
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
• Palavras-chave em Português: Artigo de opinião; Compreensão textual; Dicionário; Dictionary; Educational materials; Léxico; Lexicon; Material didático; Opinion article; Text comprehension
• Link de acesso: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8162/tde-18092024-164823/

O estudo lexical desempenha um papel fundamental na educação básica, especialmente quando se refere ao uso das palavras e suas combinações (BIDERMAN, 2005; LEFFA, 2000; ANTUNES, 2012). Uma maneira de refletir sobre o ensino do léxico nas aulas de língua portuguesa é analisar os materiais didáticos (BEZERRA; DIONÍSIO, 2003; CRUZ, 2016) disponíveis e utilizados no contexto escolar como ferramenta que impulsiona o enriquecimento vocabular do indivíduo. Pensando nisso, este estudo se propõe a analisar as atividades propostas no Caderno da Cidade - saberes e aprendizagens do 8.º e do 9.º ano, considerando o estudo lexical (BIDERMAN, 1998) como fundamental para a compreensão de textos (MARCUSCHI, 2011; KOCH; ELIAS, 2011). A análise empreendida averiguou as atividades referentes a um dos gêneros textuais da ordem do argumentar: o artigo de opinião. É por meio do texto que os estudantes podem desenvolver suas habilidades de leitura crítica, interpretação de texto e argumentação, por isso buscou-se verificar o papel da inferência do significado lexical no material em análise, refletindo sobre a importância desse processo cognitivo na compreensão textual (KOCH, 1993; MARCUSCHI, 1999; FERREIRA; DIAS, 2004; LISKA, 2012). Visou, ainda, a verificar se a consulta a dicionários é incentivada por atividades do material didático e como são as indicações de uso. Além da análise, é sugerida a ampliação e/ou substituição das atividades propostas no material em questão, com ênfase no estudo lexical como facilitador da compreensão de texto (KLEIMAN, 1987; GIL, 2016). A análise do material didático e as sugestões de atividades demonstraram como a ênfase no estudo das escolhas lexicais e o uso habitual do dicionário no contexto escolar podem promover a ampliação do repertório lexical dos estudantes, contribuindo para a aquisição de vocabulário e para o desenvolvimento de uma leitura mais crítica, fluente e autônoma por parte dos estudantes.