Da escola para a banca de sapatos: a atividade de estudo de uma criança trabalhadora

• Ano de defesa: 2017
• Autor(a) principal: Bellini, Aretha Amorim
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
• Palavras-chave em Português: Atividade de estudo; Childhood; Conhecimento; Historical-cultural theory; Infância; Knowledge; Mediação; Mediation; Study activity; Teoria histórico-cultural; Trabalho; Work
• Link de acesso: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59140/tde-18082017-141208/

Essa dissertação de mestrado consiste em analisar o desenvolvimento da atividade de estudo no contexto escolar de uma criança trabalhadora e compreender em que medida a organização do ensino possibilita a apropriação de saberes e conhecimentos escolares na vida da criança que estuda e trabalha. Nosso objetivo geral foi entender como a criança trabalhadora (representada no estudo por José) se relaciona com o conhecimento, ou seja, como se realizam os processos de mediação cultural de José em atividade de estudo. Dentre nossos objetivos específicos buscamos refletir sobre os conceitos de infância, trabalho e conhecimento, na perspectiva histórico-cultural, sendo eles os pilares de organização para nossa discussão e análise. Partimos do princípio de que a escola possui a função social de oferecer atividades organizadas que reproduzam o movimento histórico do conhecimento humano, de tal modo que o significado social se torne pessoalmente significativo para o sujeito. Para alcançar tal objetivo, valemo-nos de um experimento pedagógico, a partir dos pressupostos teórico-metodológicos da Atividade Orientadora de Ensino (AOE), na área de matemática. Realizamos também observações em sala, análise de materiais didáticos e duas entrevistas semiestruturadas com a criança trabalhadora como propósito de analisar suas diferentes vivências no espaço escola. A coleta dos dados foi realizada pela gravação das entrevistas, pelo experimento e pelo uso docaderno de campo. Para análise dos dados, foram construídos quadros com recortes dos experimentos, entrevistas e observações em sala, situações que possibilitaram observar como José se relacionou com a atividade de estudo. Os resultados do experimento pedagógico mostraram a presença de situações de significação da atividade, que permitiram sua formação, favorecendo o desenvolvimento da criança de maneira concreta, em consonância com uma educação emancipatória e crítica.