Produção de anúncio publicitário institucional no Ensino Fundamental: argumentação, persuasão e interação

• Ano de defesa: 2021
• Autor(a) principal: Nascimento, Adriano Donizeti Domingos do
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
• Palavras-chave em Português: Advertisement; Anúncio publicitário; Discourse genre; Gêneros discursivos; Interação; Interaction; Persuasão; Persuasion
• Link de acesso: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8162/tde-28062022-190232/

Não é de hoje que a formação de alunos críticos e autônomos tem sido uma meta insistentemente perseguida na conquista de uma Educação de qualidade. Buscando contribuir com esse intento, a metodologia do presente trabalho estrutura-se em uma pesquisa-ação para investigar e aprimorar a capacidade argumentativa/persuasiva de alunos do Ensino Fundamental - Anos Finais da rede pública paulista. Tendo como propósito a formação de alunos reflexivos e atuantes na comunidade em que estão inseridos, uma sequência de atividades foi aplicada em duas turmas de estudantes do 8º ano do Ensino Fundamental da E. E. Euclides da Cunha. Organizadas com foco em práticas de compreensão e de produção de anúncios publicitários institucionais, as situações de aprendizagem tiveram como propósito a identificação e apropriação de mecanismos linguísticos de convencimento com o intuito de produzir uma campanha para arrecadação lacres e tampinhas a um asilo da cidade. Em consonância com os documentos oficiais, nosso estudo enfatiza o necessário trabalho com os gêneros nos campos jornalístico-midiático e de atuação na vida pública, uma vez que a BNCC (2017) os considera \"privilegiados, com foco em estratégias linguístico-discursivas e semióticas voltadas para a argumentação e persuasão\". O aporte teórico, dentre outros, fundamenta-se na concepção de gêneros discursivos em Bakhtin (2016) que os define como \"tipos relativamente estáveis de enunciados\". A dimensão verbo-visual fundamenta-se em Brait (2010) ao se referir a ela como forma de \"constituição de sujeitos e identidades\" e em Discini (2005) sobre o conceito de texto sincrético. A argumentação e a persuasão são apresentadas com base em Citelli (2012, 2016) como elemento \"colado ao discurso como a pele ao corpo\"; em Fiorin (2015) quando afirma que \"todo discurso tem uma dimensão argumentativa\" e em Amossy (2018) ao abordar a \"concepção de um continuum que apresenta modalidades argumentativas diversas\". Em nosso trabalho, a interação discursiva é entendida, sob a perspectiva bakhtiniana, como um acontecimento social \"que ocorre por meio de um ou de vários enunciados\". Os expedientes persuasivos relacionados à intertextualidade e à interdiscursividade estão fundamentados em Fiorin (2006) e Koch (2011). A produção textual, apoiada em procedimentos epilinguísticos, retoma Goldstein et alii (2009) e Franchi (2006). Dentre os 52 alunos que participaram de todas as etapas, selecionamos oito produções discentes para a análise, sendo quatro versões iniciais e quatro finais. Os resultados obtidos apontam o engajamento dos alunos ao se posicionarem como protagonistas na campanha em prol do asilo. Em relação às produções textuais, é notável a melhoria na compreensão e na assimilação de estratégias de convencimento na produção discente.