Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2024 |
| Autor(a) principal: |
Silva, Lígia Fabiana de Souza |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Tese
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/8/8142/tde-07012025-123325/
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Resumo: |
O presente trabalho tem como objetivo verificar de que forma os componentes da competência lexical, em especial, os conhecimentos terminológicos estão presentes em documentos oficiais que funcionam como diretrizes para o Ensino Fundamental 1, no que diz respeito ao componente Língua Portuguesa. Tal investigação justifica-se pelo fato de que o desconhecimento de elementos da competência lexical impede a compreensão de artigos de divulgação científica e, por conseguinte, a difusão de conhecimentos. No âmbito deste trabalho, as terminologias serão componentes privilegiados na análise, de forma a demonstrar como colaboram na compreensão leitora e na democratização de conhecimentos científicos. Trata-se de uma pesquisa documental, com a análise de documentos oficiais (Base Nacional Comum Curricular e Currículo da Cidade de São) e do material didático Caderno da Cidade: saberes e aprendizagens, além da apresentação de propostas didáticas para o ensino do léxico especializado para estudantes do Ensino Fundamental |
