Educação do campo e o significado da escola no enraizamento e projetos de vida de jovens do assentamento \"Boa Sorte\" em Restinga / SP

• Ano de defesa: 2022
• Autor(a) principal: Campos, Jennyara Carolina de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
• Palavras-chave em Português: Educação do campo; Educação e reforma agrária; Education and agrarian reform; Enraizamento; Juventude camponesa; Life projects; Peasant youth; Projetos de vida; Rooting; Rural education
• Link de acesso: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59140/tde-05092022-144041/

Esse trabalho de pesquisa teve por objetivo investigar os impactos da vivência escolar no enraizamento e projetos de vida de jovens, que quando criança passaram pela escola EMEIF \"Leonor Mendes Barros\" situada em um assentamento de reforma agrária no município de Restinga, SP. A metodologia utilizada é de natureza qualitativa, com a realização de entrevistas semiestruturadas com cinco jovens com idades entre 15 e 28 anos, além de análise documental. As entrevistas passaram pelo processo de análise de conteúdo. Os resultados indicam o esforço dos assentados para a garantia da implantação de uma escola no assentamento, a sua progressiva melhoria em termos de benfeitorias e equipamentos, bem como as dificuldades para a implementação de um projeto de Educação do Campo na mesma, condição essencial para os processos de enraizamento dos assentados, como aponta Roseli Caldart (2012). Destaca-se ainda a necessidade de capacitação de professoras/es e equipe escolar. Com relação aos aspectos relacionados aos projetos de vida dos jovens, os relatos remetem a desafios relacionados à continuidade dos estudos, ingresso no mundo do trabalho permeados por aspectos envolvendo gênero, raça e a condição de assentado rural.