Grupos que pesquisam sobre formação de professores e educação a distância no Brasil: um retrato

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Nascimento, Jean Lopes Ordéas
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
• Palavras-chave em Português: Distance education; Educação; Educação a distância; Education; Formação de professores; Grupos de pesquisa; Pesquisa; Research; Research groups; Teacher formation
• Link de acesso: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-14052019-121520/

Esta dissertação originou-se de um estudo mais amplo, coordenado pela Profª. Drª. Vani Kenski, com o apoio da Associação Brasileira de Educação a Distância ABED, de 2016 a 2017, com o objetivo de identificar os grupos cadastrados no diretório do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico CNPq, que estudam educação a distância no Brasil. Como um aprofundamento do estudo anterior, esta pesquisa focou nos grupos que pesquisam a relação educação a distância e formação de professores e teve como objetivo geral: identificar e analisar as características e produções dos grupos de pesquisa acadêmicos da área de Educação que pesquisam sobre formação de professores e educação a distância (EaD). Tem como objetivos específicos: 1) Identificar e apresentar as principais características dos grupos de pesquisa da área de Educação que pesquisam sobre formação de professores e educação a distância; 2) Averiguar os interesses de pesquisa desses grupos sobre formação de professores e EaD e; 3) Investigar e analisar a produção científica dos líderes e/ou principais pesquisadores dos grupos de pesquisa da área de Educação que pesquisam sobre formação de professores e EaD. A pesquisa utilizou como método, o estudo de caso múltiplo, com abordagem qualitativa, para analisar os dados. Foram analisados os perfis de 26 grupos que se encaixaram nos critérios de seleção e entrevistados 6 líderes. Também foi analisada a produção dos últimos 5 anos dos grupos, ligadas à temática EaD e formação de professores. O percurso e os resultados da pesquisa estão distribuídos em 5 capítulos; nos quais o primeiro apresenta a perspectiva e os procedimentos metodológicos utilizados para executar a pesquisa. No capítulo 2, apresentamos a revisão de literatura de produções que atendem aos requisitos e constata-se a ausência de estudos sobre os grupos que pesquisam EaD e formação de professores. O capítulo 3 traz um breve histórico da pesquisa no Brasil e revela que a instituição dos grupos de pesquisa foi tardia, pois, os mesmos passaram a ser catalogados apenas em 1993, pelo CNPq. No capítulo 4, analisamos as características e a composição dos grupos, sob diversos aspectos, como tempo de existência, número de integrantes, parcerias e titulação dos pesquisadores. As entrevistas são analisadas no capítulo 5, a partir de questões orientadas por roteiro prévio, com o objetivo de aprofundar os temas surgidos na análise dos perfis dos grupos, bem como levantar outros pontos não disponíveis na plataforma do diretório dos grupos de pesquisa. O capítulo 6 é dedicado à análise das produções dos grupos cujas líderes foram entrevistadas, lançando foco sobre a relação dos temas EaD e formação de professores, metodologia, referencial teórico e abordagem utilizadas. Os indicativos finais apontam, entre outros, para a necessidade de maior integração e parcerias entre os grupos, surpreendentemente a necessidade de políticas de fomento e internacionalização das ações dos grupos de pesquisa.