Uma proposta de ensino de tópicos de Astronomia para alunos com deficiência visual, baixa visão e cegueira

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Monteiro, Hayrton Avelino
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
• Palavras-chave em Português: Astronomy Teaching; Visual Impairment; Support Materials; Inclusion.; Ensino de Astronomia; Deficiência visual; Materiais de apoio; Inclusão
• Link de acesso: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/14/14134/tde-11112024-182910/

A Astronomia se destaca dentre as Ciências Naturais por ter contribuído fortemente para o desenvolvimento das demais Ciências, tais como Matemática, Física, Química, Geologia, Geofísica, Meteorologia, Astronáutica e outras. A Astronomia como Ciência tem vínculo muito forte com o caráter observacional. Assim, o sentido da visão torna-se um mecanismo indispensável para o estudo da Astronomia. No presente estudo foram abordados tópicos de Astronomia, e que, por mais simples que sejam, traziam dúvidas tanto aos alunos cegos quanto aos alunos videntes. As perguntas dos alunos cegos e videntes eram as seguintes: Professor, por que tem mês que é mais frio e outro que é mais quente?; por que no mês de julho, justo nas férias, é mais frio e no mês do Natal é mais quente?; é verdade que quando é dia aqui no Brasil é noite no Japão? Por quê, professor?; se a Terra está girando, por que a gente não fica tonto?; só tem o Sol, Terra e Lua?; eu já escutei que o Sol puxa a Terra. Partindo de situações como essas, parte do problema estaria resolvido com auxílio do livro didático, uma aula verbalizada e, talvez, a exibição de um vídeo. Tudo resolvido! Será? E os alunos cegos e com baixa visão? Como proporcionar uma educação com equidade para esses alunos? O sentido da visão é fundamental tanto para os alunos videntes como para alunos cegos. Nesse contexto, o material concreto passa a fazer mais sentido para ambos. Importante destacar a participação efetiva e colaborativa dos alunos (baixa visão e videntes), assim como a da professora com cegueira total, em sugestões nos modelos apresentados e que foram implementados, tornando, assim, um trabalho participativo e de união de saberes. A elaboração do Produto Educacional, vinculado à esta dissertação, (kits táteis e recursos de materiais didáticos de baixo custo), tem por finalidade fornecer ao professor e aos alunos cegos e videntes condições para o ensino/aprendizagem de tópicos de Astronomia.