Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2024 |
| Autor(a) principal: |
Lopes, Felipe Alberto da Silva |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48135/tde-22112024-111813/
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Resumo: |
O presente trabalho tem como objetivo analisar o conceito de experiência na obra de Theodor W. Adorno, em sua relação com o tema da educação. Em um primeiro momento, expusemos o conceito de experiência, que ocupa um papel importante na filosofia adorniana. Ao mesmo tempo, mostramos como o conceito de experiência e a dialética adorniana exigem uma escrita ensaística. Em um segundo momento, retomamos o diagnóstico proposto pelo filósofo relativo ao declínio da experiência na sociedade contemporânea, com base em sua leitura do capitalismo tardio, da falsa projeção e da influência da indústria cultural. Com base nesse diagnóstico, Adorno propõe uma teoria da semiformação, que aponta para uma crise na formação cultural da sociedade. No final, buscamos desenvolver a ideia de que a formação literária pode se constituir em uma forma de se contrapor à semiformação e, até mesmo, de promover a restauração da experiência, em sua não identidade consigo mesma, por meio de uma espécie de reposição a posteriori da experiência estética. Uma formação que, em sua dimensão ética, torna-se um importante fator na luta contra a barbárie. |
