Do planejamento educacional à gestão por incentivos: percursos da economia da educação e seus rastros neoliberais

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Elias, André Felipe Dutra Martins Rocha
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
• Palavras-chave em Português: Capital Humano; Human Capital; Making Schools Work; Mediterranean Regional Project; Neoliberalism; Neoliberalismo; Welfare-State
• Link de acesso: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-26052021-195919/

A publicação do curso Nascimento da Biopolítica, de Michel Foucault, despertou o interesse de pesquisadores de diferentes áreas nas relações, traçadas pelo filósofo, entre a teoria do capital humano e o neoliberalismo norte-americano. Na pesquisa educacional, a significativa receptividade às ideias de Foucault pode ser explicada não apenas pela apropriação histórica da noção de capital humano no âmbito da política educacional, mas também pela incursão dos economistas no campo da Educação. As investigações foucaultianas se constituíram como subsídio importante à compreensão de ambos acontecimentos, permitindo compreendê-los a partir da ascensão do neoliberalismo. No entanto, a natureza da obra, composta por transcrições de aulas, indica o caráter parcial das suas investigações, apresentadas com menor rigor analítico em relação aos seus livros. Essa constatação não tem por objetivo diminuir a importância dos seus cursos no Collège de France, mas indica que sua leitura deve ser feita de acordo com aquilo que eles pretendem ser: não como palavra final sobre o tema, senão como delineamento de percursos profícuos de análise. Este trabalho propõe aprofundar as discussões sobre capital humano e neoliberalismo, explorando essas relações na Economia da Educação. A partir dos procedimentos investigativos utilizados por Foucault nas suas análises, pretende-se delimitar historicamente a teoria do capital humano no quadro analítico das governamentalidades, identificando os diferentes regimes de apropriação dessa agenda de pesquisa. Espera-se que os esforços de pesquisa aqui empreendidos permitam aprofundar discussões lançadas por Foucault, assim como apontar outros caminhos correlatos, colaborando com a compreensão do significado da teoria do capital humano na experiência educacional.