Uma proposta para o ensino do movimento circular e uniforme a partir do movimento aparente das estrelas

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Alves, Bruna
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
• Palavras-chave em Português: Apparent Motion of Stars; Astronomy Education; Astronomy Experiment; Ensino de Astronomia; Ensino de Física; Experimento de Astronomia; Movimento Aparente das Estrelas; Movimento Circular e Uniforme; Physics Education.; Uniform Circular Motion
• Link de acesso: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/14/14134/tde-03122024-155129/

Este trabalho apresenta o produto educacional, em uma sequência didática, para o ensino do movimento circular e uniforme (MCU), explorando a astronomia como objeto central dos estudos e tendo como objetivo principal a aplicação de um experimento durante o qual o movimento aparente das estrelas em torno do polo sul celeste (PSC) será analisado a fim de calcular a velocidade de rotação da Terra. Tal análise foi realizada a partir de dois métodos diferentes de coleta de dados: (i) no primeiro, com auxílio do simulador Stellarium; e (ii) no segundo, a partir da observação dos rastros das estrelas em uma fotografia do céu em longa exposição. As aulas que serviram como base para este trabalho são compostas no ambiente escolar, com alguns momentos presenciais e outros on-line, e têm como foco garantir que os estudantes vivenciem um processo de ensino contextualizado. Além disso, as aulas também valorizam a autonomia dos estudantes nos processos de ensino e aprendizagem, visto que, segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) e a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) documentos que servem de referência para a construção do currículo do ensino de física nas escolas , o ensino de física tem como papel específico a construção de um estudante autônomo e atuante, o qual deve ser capaz de investigar e compreender fenômenos presentes no cotidiano. Os PCN e a BNCC também trazem a investigação como um pilar estruturante do ensino de física, priorizando o entendimento dos fenômenos naturais por meio de modelos, com a intencionalidade de fazer previsões. O produto educacional anexo a este trabalho foi aplicado em aula para alunos de duas turmas do 1º ano do ensino médio (EM) de uma escola da rede particular de ensino com a proposta de verificar se, após aplicação de tal produto que priorizou o ensino de astronomia vinculada à vivência de uma atividade prática que priorizava a metodologia científica , os estudantes concretizaram os conceitos que envolvem o MCU de forma efetiva e conseguiram relacioná-los a outros movimentos circulares presentes em seu cotidiano. Os resultados revelaram que o uso da astronomia como objeto central dos estudos se mostra importante, pois tal abordagem potencializou o aumento do interesse dos alunos, além de amplificar sua percepção quanto aos movimentos do cotidiano ao se contextualizar os conceitos físicos e mediar o conhecimento. O uso da metodologia científica em uma atividade experimental colaborou para a construção de um processo autônomo de aprendizagem e concretização dos conceitos físicos estudados. Após a aplicação do produto educacional, os resultados evidenciaram que os conceitos físicos estudados estavam bem consolidados quando permitiram que os estudantes associassem o conteúdo assimilado a situações do cotidiano que manifestavam as mesmas características do MCU estudado dentro da sequência didática.