Construção, validação de conteúdo e adaptação semântica do instrumento de avaliação do letramento em saúde sobre COVID-19 entre estudantes da área da saúde (LS-COVID-19-ES)

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Primão, Juliana Cristina Magnani
• Tipo de documento: Tese
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
• Palavras-chave em Português: COVID-19; Estudantes de ciências da saúde; Estudantes universitários; Estudos de validação; Health literacy; Health science students; Letramento em saúde; University students; Validation studies
• Link de acesso: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/22/22132/tde-04112024-082557/

O letramento em saúde se caracteriza como a habilidade de um indivíduo para acessar, entender, avaliar e usar as informações científicas sobre saúde de modo a tomar decisões seguras no contexto individual e/ou coletivo. Isso é especialmente relevante para os estudantes da área da saúde frente ao impacto vivenciado pela pandemia de COVID-19 e, a necessidade de seu preparo para o enfrentamento de situações similares no futuro. Assim, o objetivo dessa pesquisa foi analisar as evidências científicas do Letramento em Saúde (LS) relacionado a COVID-19, bem como propor um instrumento de avaliação dos atributos necessários aos estudantes da área da saúde face aos riscos e a necessidade de seu preparo profissional. Trata-se de uma revisão sistematizada da literatura (fase 1) e estudo metodológico (fase 2) relacionado a construção e validação de um instrumento de avaliação do letramento em saúde entre estudantes da saúde. O mapeamento da literatura envolveu 13 estudos, publicados em países asiáticos e europeus, com destaque para pesquisas com estudantes de enfermagem e medicina. Foram identificados (7) sete instrumentos de mensuração do letramento em saúde, dos quais somente (2) dois se relacionavam com a COVID-19, mas não houve evidências da existência de um instrumento capaz de medir o letramento sobre COVID-19 entre universitários da saúde, nem mesmo no Brasil. Diante do contexto, o instrumento proposto subsidia-se no protocolo padrão da OMS sobre COVID-19, nos modelos conceituais de Nutbeam e Sorensen e colaboradores. A versão preliminar consistiu em quatro domínios e 40 itens específicos sobre COVID-19. Na sequência, após parecer favorável do Comitê de Ética em Pesquisa-EERP/USP (nº 6.174.45700), realizou-se a validação de conteúdo por um comitê de sete especialistas com expertises/publicações no tema de COVID-19. Os critérios avaliados foram abrangência, clareza, pertinência e aparência. Os dados foram analisados utilizando o Índice de Validade de Conteúdo (IVC), com nota de corte de 0,9 para o item e 0,8 para a escala. A primeira rodada de avaliação atingiu IVC global de 0,96, considerado adequado, porém alguns itens não alcançaram índices mínimos e, assim, as considerações dos especialistas subsidiaram a elaboração da versão 2 do instrumento, que manteve a estrutura dos domínios que passou a 42 itens. Na segunda rodada de avaliação foi alcançado IVC máximo em todos os critérios. Essa versão foi submetida à avaliação semântica por uma amostra de 25 estudantes da área da saúde, que não apontaram problemas de compreensão do instrumento. O LS-COVID-19-ES apresentou evidências de validade de conteúdo e aparência, sendo uma promissora ferramenta para estudos psicométricos com vistas ao enfrentamento seguro e eficaz da COVID-19 e outras viroses respiratórias entre estudantes da saúde, ao integrar, de forma pioneira, fatores pessoais, sociais, organizacionais e acadêmicos na mensuração do letramento em saúde pós-pandemia de COVID-19. Todavia, é provável que os níveis de letramento em saúde entre os alunos nas suas diferentes graduações possam diferir, o que indicaria, a necessidade de estudos adicionais.