| Resumo: |
A pesquisa tem como objetivo central analisar a produção das categorias do juízo professoral na Escola Municipal Aquino de Araújo, instituição localizada no município de Duque de Caxias, na Baixada Fluminense, ou seja, como os docentes desta instituição transformaram as classificações sociais em classificações escolares por meio da prática de seu magistério. Inauguramos o nosso recorte temporal em 1956, pois este estabelecimento foi o pioneiro em ofertar o ensino secundário gratuito aos seus alunos e findamos nossa análise em 2020, período em que a escola sofreu os impactos da pandemia do coronavírus e modificou a sua estrutura de educação, que passou do ensino presencial para o remoto. Através do diálogo com a história da educação e da sociologia bourdieusiana buscamos entender a produção do fracasso na instituição, pois de um passado marcado pela excelência do seu sistema de ensino, o presente nos aponta para uma educação pública permeada pela evasão, índices elevados de repetência, a indisciplina e a desmotivação do trabalho pelo professor. Adotamos como hipótese norteadora da pesquisa de que o fracasso da escola, está associado ao fracasso na escola. Por meio do trabalho de campo, tornou-se possível realizar entrevistas com os professores que atuam ou se aposentaram de seu ofício na escola, o que possibilitou perceber as diferentes leituras realizadas pelo magistério da escola em relação a temáticas tão sensíveis em seu cotidiano: violência escolar, ensino e aprendizagem, avaliação, didática, currículo, o papel da família na escola e a reflexão de sua própria origem social. O estudo se justifica por trazer contribuições que permitam entender o mal-estar da educação e do trabalho docente, o sentido de buscar novos caminhos que permitam o enfrentamento da precarização de seu ofício. Ademais, não queremos neste espaço culpabilizar o servidor público pelo fracasso da escola pública, mas ainda entender as motivações que fadaram a este insucesso inerente no espaço escolar. |
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