Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2022 |
| Autor(a) principal: |
Flores, Niltônio Carrijo |
| Orientador(a): |
Não Informado pela instituição |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59144/tde-22082022-163537/
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Resumo: |
O ensino, associado à cultura e aos saberes culturalmente acumulados, constitui um dos grandes desafios da escola brasileira contemporânea, condição que se estende ao ensino de Química, sua significância e aplicabilidade no dia a dia do aluno. Este estudo objetiva analisar as experiências vivenciadas pelos alunos da terceira série do Ensino Médio, a partir das experiências vivenciadas na Feira de Ciências, organizada a partir dos costumes e da cultura da Comunidade Quilombola do Cedro, na cidade de Mineiros, em Goiás. Pesquisa qualitativa, centrada na valorização dos saberes culturais da Comunidade Quilombola do Cedro, desenvolvida no espaço escolar e nas discussões em sala de aula e visitas externas, envolvendo alunos, professores, coordenadores da área de Ciências da Natureza (Biologia e Química) e membros da Comunidade Quilombola do Cedro. As análises e discussões, realizadas à luz da literatura consultada, indicaram incorporação e contribuições do multiculturalismo para o ensino de química orgânica, valorizando os saberes quilombolas sobre plantas medicinais do cerrado, na perspectiva da Alfabetização Científica e das ideias basilares do ensino CTSA (Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente). |
