Intervenções musicais em crianças com deficiência auditiva: uma revisão integrativa

• Ano de defesa: 2022
• Autor(a) principal: Razabone, Luciana Castilho
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
• Palavras-chave em Português: Child; Hearing loss; Music
• Link de acesso: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/25/25143/tde-25012023-170919/

Introdução Estudos mostram que intervenções musicais são estratégias eficazes para promover diversos tipos de habilidades desenvolvendo o ser humano de forma integral e global. Todo indivíduo nasce com aptidão musical e quanto antes for exposto a um ambiente musical rico, sua aptidão consequentemente poderá atingir seu potencial máximo. Ademais, as experiências auditivas desde a gestação e especialmente nos primeiros anos de vida são fundamentais para que o desenvolvimento auditivo do indivíduo. No caso de pessoas com deficiência auditiva do tipo sensorioneural, devido à privação sonora observa-se maior dificuldade no desenvolvimento das habilidades auditivas, de fala e linguagem bem como sociais. Dessa forma, o diagnóstico e reabilitação precoce, são fundamentais para promover o desenvolvimento dessas habilidades tendo em vista os primeiros cinco anos de vida são fundamentais para plasticidade neuronal auditiva. Objetivos Analisar intervenções musicais em crianças com deficiência auditiva (educação musical, musicoterapia, apreciação e percepção musical) em crianças que estão no período sensível e crítico da plasticidade neuronal. Métodos de Busca Foi realizada a busca bibliográfica nas bases de dados para pesquisa de artigos científicos indexados em março de 2021: CENTRAL, MEDLINE, EMBASE, CINAHL, ICTPR, PubMed, LILACS, SciELO, A&HCI, SSCI, CPCI-SSH e WORLDCAT. Não foram aplicados limites de data e idioma. Critério de Seleção Foram selecionados nessa revisão estudos clínicos randomizados. Coleta de Dados e Análises Foram analisados todos os títulos e resumos identificados por meio da estratégia de busca para determinar sua elegibilidade. Foi utilizada a diferença média para dados contínuos, com intervalos de confiança de 95%, e o modelo estatístico de efeitos aleatórios quando as estimativas de efeito de dois ou mais estudos pudessem ser combinadas em uma meta-análise. Resultados Foram encontrados 527 estudos por meio da estratégia de busca, mas nenhum estudo clínico randomizado que utilizasse intervenção musical em crianças com perda auditiva até cinco anos de idade. Conclusão dos Autores Constatou-se que todos os estudos analisados não eram estudos clínicos randomizados. No entanto, as análises realizadas nessa revisão integrativa podem servir como um apoio e estímulo para que futuros pesquisadores possam conduzir novos estudos sobre os benefícios das intervenções musicais em crianças com deficiência auditiva sensorioneural no período sensível e crítico de desenvolvimento neuronal auditivo.