Processos de aprendizagem ao piano: estudo das interações sociais entre as crianças participantes das aulas de Piano em Grupo

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Silva, Bianca Viana Monteiro da
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
• Palavras-chave em Português: aprendizado em pares; aprendizagem musical; Group Piano; interação social; musical learning; peer learning; Piano em Grupo; social interaction
• Link de acesso: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27158/tde-01032021-162246/

Este trabalho apresenta alguns dos fatores relevantes para os processos de aprendizagem em diferentes situações em aulas coletivas de piano. Com o pressuposto de que a interação social e o aprendizado em pares viabilizam o aprendizado, a nossa proposta busca organizar os dados desses fatores em função dos objetivos específicos propostos, que são: (1) identificar a relação de um e o outro nos processos de aprendizagem nas aulas do ensino de Piano em Grupo, (2) verificar a importância da fala e do movimento nos processos interacionais de aprendizagem. Esses objetivos de investigação foram se construindo ao longo do percurso da efetivação desta pesquisa. Para isso, destacamos os diferentes modos de Linguagem a partir do referencial teórico da abordagem históricocultural e dos trabalhos de Lev Semenovitch Vigotski e Mikhail Bakhtin, expressando os resultados sob a concepção da análise das interações sociais envolvidas nos processos de aprendizagem à luz da psicologia histórico-cultural. Para isso, foram analisadas as situações de ensino nas aulas de piano em contexto de grupo. Para tanto, foram realizadas cinco aulas de ensino coletivo que foram vídeo-gravadas e, a partir de um diário de campo, os dados foram construídos.