Perspectivas para uma pedagogia da matéria: Potência pedagógica da atividade poética e representações como suporte material da cognição

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Souza, Guilherme Almeida de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
• Palavras-chave em Português: Architecture; Arquitetura; Educação Maker; Enação; Enaction; Maker Education; Representação; Representation
• Link de acesso: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/16/16132/tde-04092024-102558/

Percorrendo um campo interdisciplinar, este trabalho propõe uma investigação a respeito de um tema que tem aproveitado grande popularidade nas últimas décadas: a educação maker. Apresenta-se o histórico contextualizado de suas influências a partir de um ponto de vista crítico, apontando seu caráter ideológico. O objeto de estudo é delimitado: o potencial do contato direto com a materialidade como cognição. Problematiza-se os preceitos que são divulgados como novidades, consultando a pedagogia a partir do século XVII para reconhecer os debates que são colocados em torno deste objeto desde então. A seguir, das ciências cognitivas se aproveita a abordagem enativista, que dá estofo para o mesmo objeto. Finalmente, encontra-se na teoria da representação os subsídios para um adequado enfrentamento reflexivo da questão. Trata-se de revisar os fundamentos de uma pedagogia da matéria, com perspectiva imaginal, representacional e cognitiva. Como devaneio material imaginativo, o trabalho apresenta também a dimensão da poiesis como manifestação da vontade embutida no ensaiar material de futuros possíveis.