O Ensino Coletivo dos Instrumentos de Corda: Reflexão e Crítica

• Ano de defesa: 1998
• Autor(a) principal: Oliveira, Enaldo Antonio James de
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
• Palavras-chave em Português: -
• Link de acesso: https://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/27/27140/tde-31102024-163537/

A primeira parte desta pesquisa apresenta um estudo analítico-comparativo de três importantes metodologias de ensino dos instrumentos de corda: Samuel Applebaum, Paul Rolland e G. E. Anderson & R. S. Frost. A análise considerou a sequeência programático, as estratégias pedagógicas utilizadas e o desenvolvimento dos problemas técnicos dos instrumentos. Cada metodologia representa uma faceta diferenciada e singular da utilização do processo coletivo. Segundo Rolland, os exercícios motores, realizados dentro da prática de ensino, poderão livrar o aluno de tensões excessivas, melhorando sua performance. O método de Applebaum - String Nuilder, possui um extenso material musícal, muito útil na confecção de uma coletânea. Anderson e Frost são os autores de All for Strings, um dos mais modernos de ensino coletivo de cordas. A análise dos três conteúdos possibilitou a realização de uma síntese programática a partir da qual é efetuada uma proposta para o ensino coletivo de cordas em classes de inciação instrumental dos quatro instrumentos. Este programa de ensino deverá atender a alunos sem conhecimento musical prévio, fazendo-os assimilar as principais técnicas dos instrumentos ao final do período de inciação, com dois anos de duração. A partir desta síntese, e como aplicação deste programa de ensino, a segunda parte da pesquisa consiste na elaboração do primeiro volume do Método de Ensino Coletivo dos Instrumentos de Corda - violino, viola, violoncelo e contrabaixo