De Centro Interescolar de Segundo Grau a Escola Técnica Estadual do Maranhão \"Dr. João Bacelar Portela\": história e memória de uma instituição escolar (1980-1996)

• Ano de defesa: 2018
• Autor(a) principal: Souza, Nadjelena de Araujo
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
• Palavras-chave em Português: Educational institutions; Ensino Profissional; História e Memória; History and memory; Instituições escolares; Professional Education
• Link de acesso: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-06072018-110649/

Trata-se de uma pesquisa histórica que busca compreender e analisar o processo de criação do Centro Interescolar de Segundo Grau Dr. João Bacelar Portela e a sua relação com as dimensões social, política, econômica e educacional do Maranhão na década de 1970. Também visa compreender a expansão e a transformação em Escola Técnica Estadual do Maranhão; a extinção dos seus cursos profissionalizantes em 1997; as trajetórias educacionais e os destinos ocupacionais dos discentes da turma de Metalurgia do ano de 1987. As fontes oficiais oriundas dos órgãos governamentais, os documentos produzidos na institucionalidade da escola, os jornais, as fontes imagéticas e orais foram privilegiados nesse estudo. A análise das fontes foi realizada mediante as contribuições teóricas e metodológicas da História Cultural dando relevo aos estudos de Michel de Certeau (2014; 2015) Justino Magalhães (2004), Diana Vidal (2005), Viñao Frago e Augustín Escolano (2011), Bosi (1994), Halbwachs (2003). Conclui-se que a criação do Centro Interescolar de Segundo Grau Dr. João Bacelar Portela correspondeu à reforma educacional de 1971 e às estratégias do Ministério da Educação e do Banco Mundial com o intuito de ajustar a educação maranhense ao modelo econômico, porém com habilitação básica que não era aceita no mercado de trabalho. A transformação do projeto de escola, a partir de 1984, representou as iniciativas dos agentes educacionais que pressionaram o órgão educacional para viabilizar projeto de escola voltado para a habilitação do técnico para uma ocupação definida. A mudança de projeto resultou também dos investimentos da Secretaria de Educação que conciliou as demandas do mercado de trabalho com o aumento do número de vagas no ensino de segundo grau. As trajetórias dos (as) ex-alunos (as) revelaram que o surto industrial no Maranhão não absorveu parcela significativa dos (as) egressos (as) de Metalurgia e que o destino ocupacional atingido pela maioria se encontra no setor de serviços.