As tecnologias de informação e comunicação: desafios para professores de Geografia do ensino fundamental de escolas públicas de Ribeirão Preto - SP

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Gomes, Daniela Lima Nardi
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Biblioteca Digitais de Teses e Dissertações da USP
• Palavras-chave em Português: Educação; Education; Geography teachers; Information and Communication Technologies; Professores de Geografia; Ribeirão Preto SP; Ribeirão Preto-SP; Tecnologia da Informação e Comunicação
• Link de acesso: http://www.teses.usp.br/teses/disponiveis/59/59140/tde-06092019-171949/

Em um mundo marcado pelo desenvolvimento tecnológico e pela velocidade da circulação de informação, a Geografia é, especificamente, uma ciência que exige atualização contínua do docente, já que trabalha com o espaço e com a natureza em constantes processos de transformação. O trabalho com as Tecnologias da Informação e da Comunicação é um caminho para tornar o processo ensino-aprendizagem da Geografia mais articulado, inovador e significativo. O tema desta pesquisa envolve o uso das Tecnologias da Informação e da Comunicação no ensino de Geografia. Trata-se de um estudo de caso qualitativo, cujos dados foram colhidos por meio de questionário, entrevista e observação de aula, junto a um grupo de professores de Geografia, de 6º a 9º ano, das 31 escolas do Ensino Fundamental, da rede municipal de Ribeirão Preto-SP. A pesquisa objetivou verificar, sob a ótica docente, que recursos tecnológicos são disponibilizados pelas escolas e quais são os usos efetivos dessa tecnologia em sala de aula. Este trabalho buscou também levantar as potencialidades e os limites dos cursos de formação continuada de professores sobre o uso das TIC no município. A análise dos dados coletados se deu por meio do entrelaçamento dos questionários, das entrevistas e das observações de aulas, confrontados com as informações do Plano Municipal de Educação e com as prescrições dos documentos nacionais relativos à educação. Notou-se um descompasso entre as informações fornecidas pela secretaria da educação e a realidade vivida pelos docentes no seu cotidiano: falta de infraestrutura, falta de manutenção dos aparelhos e falta de formação específica para o uso das TIC.