Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2018 |
| Autor(a) principal: |
Scroferneker, Camila Andrade |
| Orientador(a): |
Freire, Karine de Mello |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Universidade do Vale do Rio dos Sinos
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| Programa de Pós-Graduação: |
Programa de Pós-Graduação em Design
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| Departamento: |
Escola da Indústria Criativa
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| País: |
Brasil
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| Palavras-chave em Português: |
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| Palavras-chave em Inglês: |
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| Área do conhecimento CNPq: |
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| Link de acesso: |
http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/7306
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Resumo: |
Nesta dissertação buscamos refletir sobre como o design estratégico pode caracterizar a semente de uma ideia promissora e aprimorar estratégias de semeadura de inovação social, no âmbito da educação. Através da cartografia intentamos descrever e interpretar os processos, princípios e dispositivos da relação entre a Escola da Ponte e a Escola Projeto Âncora, apontar estratégias desenvolvidas pelas duas Escolas e compreender as relações entre os diversos atores envolvidos no ecossistema criativo que contribuíram e ainda contribuem para o processo de aprendizagem e inovação social. Para a realização da nossa pesquisa fizemos uma imersão de 5 dias em agosto de 2017 na Escola Projeto Âncora. As técnicas de pesquisa utilizadas foram: pesquisa bibliográfica e documental, observação direta e entrevista focalizada, com perguntas semiestruturadas. Para a análise das entrevistas utilizamos a técnica de análise de discurso. Após a descrição e a interpretação dos dados coletados, produzimos cinco pistas cartográficas, que a nosso ver representam as estratégias de semeadura, utilizadas para a disseminação de uma semente de inovação social. |
