Problemas emocionais e de comportamento e rendimento escolar: Avaliação de adolescentes, pais e professores

• Ano de defesa: 2016
• Autor(a) principal: Borba, Bruna Mainardi Rosso
• Orientador(a): Marin, Angela Helena
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Vale do Rio dos Sinos
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Psicologia
• Departamento: Escola de Saúde
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Problemas emocionais; Problemas de comportamento; Rendimento escolar; Múltiplos informantes; Adolescência
• Palavras-chave em Inglês: Emotional problems; Behavior problems; School performance; Multiple informants; Adolescence
• Área do conhecimento CNPq: ACCNPQ::Ciências Humanas::Psicologia
• Link de acesso: http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/10136

Os problemas emocionais e de comportamento são prevalentes na atualidade e sua identificação torna-se necessária para a prevenção de quadros clínicos e evasão escolar. Nesse sentido, a presente dissertação discute a relação entre problemas emocionais, de comportamento e rendimento escolar de adolescentes que estão cursando os anos finais do ensino fundamental a partir da avaliação de múltiplos informantes. O trabalho é constituído por três estudos empíricos de abordagem quantitativa. No primeiro, buscou-se avaliar a concordância entre adolescentes, familiares e professores quanto aos problemas emocionais e de comportamento dos adolescentes, assim como analisar os indicadores de problemas internalizantes e externalizantes percebidos por cada informante. No segundo estudo, foi avaliada a relação entre os problemas emocionais e de comportamento e o rendimento escolar de adolescentes a partir da avaliação destes, seus familiares e professores. Já no terceiro, buscou-se avaliar o poder preditivo dos indicadores emocionais e de comportamento sobre o rendimento escolar de adolescentes considerando, também, a avaliação destes, seus familiares e professores. Participaram 70 adolescentes, de duas escolas públicas de Porto Alegre/RS, e em igual número suas famílias e alguns de seus professores. Acredita-se que os resultados encontrados possam alicerçar propostas de intervenção junto a adolescentes, famílias e escola no sentido de desenvolver ações de promoção de saúde mental e prevenção dos problemas escolares, emocionais e de comportamento.