Sobre modos de proceder: competências do gestor escolar na Rede Jesuíta de Educação

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Neves, Anderson Vidigal
• Orientador(a): Dalla Zen, Laura Habckost
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Vale do Rio dos Sinos
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Gestão Educacional
• Departamento: Escola de Humanidades
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Competências; Competências gerencias; Gestão escolar; Matriz de competências
• Palavras-chave em Inglês: Skills; Management skills; School management; Competency matrix
• Área do conhecimento CNPq: ACCNPQ::Ciências Humanas::Educação
• Link de acesso: http://repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/13578

As especificidades da gestão em contexto escolar são um tema relevante no campo da Educação. Nesse sentido, o gestor escolar precisa desenvolver competências específicas para atender às demandas desse ambiente. O objetivo desta pesquisa foi estruturar uma matriz de competências que auxilie na identificação, seleção e formação de gestores escolares da Rede Jesuíta de Educação (RJE). Por meio de uma abordagem qualitativa exploratória, os dados foram coletados por questionário online aplicado aos diretores da RJE e analisados pela técnica de Análise de Conteúdo. Os resultados destacaram que as competências mais valorizadas pelos diretores incluem habilidades voltadas para gestão pedagógica, clima e cultura escolar, administração e gestão de pessoas. Além disso, emergiram dimensões específicas da formação continuada consideradas prioritárias, como liderança estratégica, comunicação eficaz e resolução de conflitos. Com base nessas descobertas, foi proposta a “Matriz de Competências para Gestores Escolares da RJE”, que organiza de forma sistemática os conhecimentos, habilidades e atitudes esperados desses profissionais. Essa matriz não só reflete os valores confessionais da Rede, mas também alinha as competências às demandas educacionais contemporâneas. A proposta de intervenção visa subsidiar a formulação de programas de formação continuada, fortalecendo a capacidade de gestores em conduzir colégios jesuítas rumo à excelência acadêmica e humana.