Gestão da permanência no ensino superior: mapeamento de estudos sobre evasão e ações de permanência

• Ano de defesa: 2021
• Autor(a) principal: Ramos Junior, Juarez Moraes
• Orientador(a): Jacobus, Artur Eugênio
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade do Vale do Rio dos Sinos
• Programa de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Gestão Educacional
• Departamento: Escola de Humanidades
• País: Brasil
• Palavras-chave em Português: Ensino superior; Gestão da permanência; Evasão; Gestão educational
• Palavras-chave em Inglês: Higher education; Permanence management; Dropout; Educational management
• Área do conhecimento CNPq: ACCNPQ::Ciências Humanas::Educação
• Link de acesso: http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/10916

A evasão é um dos maiores problemas do ensino superior brasileiro, resultando em um grande desafio para alunos, instituições e sociedade. O presente trabalho tem o objetivo geral de reunir, sistematizar e analisar informações de pesquisas sobre o fenômeno da evasão que possam contribuir com a gestão da permanência no ensino superior. A metodologia definida foi exploratória-descritiva, adotando-se a pesquisa bibliográfica de artigos publicados em periódicos brasileiros, dos últimos 10 anos, em idioma português e revisado por pares. Foram mapeados 149 artigos, cujo campo empírico abrange as discussões do tema evasão e experiências de ações de permanência. Os artigos mapeados apresentaram múltiplos fatores de evasão vinculados a alunos, instituição e aspectos externos. Destacam-se a predominância de artigos sobre instituições públicas, os poucos artigos que abordam o ensino a distância e a existência de apenas oito artigos com relatos de experiências de ações visando ampliar a permanência dos estudantes no ensino superior. Este estudo apresenta, ainda, como produto, um conjunto de subsídios que podem contribuir para a atuação de gestores educacionais. Observou-se a eficácia de programas públicos de financiamento e assistência estudantil, bem como das ações afirmativas, contrastando-se com poucas políticas de inclusão para as pessoas deficientes e novos grupos vulneráveis, como a comunidade LGBTQIA+. Percebeu-se ainda a importância de investimento público em políticas educacionais que mantenham os alunos no ensino superior público e privado.