Na construção dos modos de fazer: processos metodológicos de educadores(as) de museus e exposições de arte

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: TURETTA, Gabriela Maetê
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal Rural de Pernambuco; UFRPE - FUNDAJ; Brasil; UFRPE; Programa de Pós-Graduação Associado em Educação, Culturas e Identidades
• Palavras-chave em Português: Museu; Arte-educação; Mediação cultural; Educadores; CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: http://www.tede2.ufrpe.br:8080/tede2/handle/tede2/9024

A pesquisa dialogou com e sobre os educadores(as) de museus e exposições de arte e suas mediações, com a finalidade de investigar a construção dos modos de fazer cotidianos constituídos sobre perspectivas metodológicas diversificadas devido tanto às diferentes áreas de formação desses educadores, quanto à própria diversidade de epistemes que formam esse campo de atuação. Utilizamos os autores Norbert Elias (trajetórias de vida) e Pierre Bourdieu (biografias e autobiografias) para embasar a metodologia da pesquisa, pois entendemos as mediações como trabalhos autorais e autobiográficos - inseridos em determinados contextos institucional e profissional -, à medida que evidenciam as trajetórias desses sujeitos. Como forma de produzir dados para análise foi construída uma cartografia virtual (na plataforma Blogger) onde os educadores contribuíram com o processo de pesquisa protagonizando a produção das narrativas que foram analisadas no presente estudo. Imergimos nessas narrativas produzidas pelos educadores(as) para compreender a complexa relação entre esses sujeitos e o contexto laboral, político e cultural no qual estão envolvidos. Com isso, tangenciamos o conjunto de práticas desenvolvidas por esses sujeitos no cenário da Educação Museal, Arte-Educação e Mediação Cultural e como elas se relacionam com suas experiências pessoais frente às estruturas educacionais no campo dos museus e exposições de arte, produzindo saberes coletivos, transmitindo práticas entre si de geração em geração e subvertendo heranças metodológicas dentro das instituições.