Unidades de Ensino Potencialmente Significativas para a aprendizagem do efeito fotoelétrico

Detalhes bibliográficos
Ano de defesa:	2021
Autor(a) principal:	MENEZES, Rafhael Lucas Arruda Teles de
Orientador(a):	Não Informado pela instituição
Banca de defesa:	Não Informado pela instituição
Tipo de documento:	Dissertação
Tipo de acesso:	Acesso aberto
Idioma:	por
Instituição de defesa:	Universidade Federal Rural de Pernambuco Departamento de Física Brasil UFRPE Programa de Pós-Graduação em Ensino de Física (MNPEF)
Programa de Pós-Graduação:	Não Informado pela instituição
Departamento:	Não Informado pela instituição
País:	Não Informado pela instituição
Palavras-chave em Português:	Ensino de física Efeito fotoelétrico Sequência didática Aprendizagem significativa CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Link de acesso:	http://www.tede2.ufrpe.br:8080/tede2/handle/tede2/9206
Resumo:	O presente trabalho consiste na utilização das Unidades de Ensino Potencialmente significativas (UEPS), que se baseiam na Teoria da aprendizagem significativa de Ausubel, para o ensino do efeito fotoelétrico. Sua aplicação se deu em uma escola da rede privada em alunos do 3º ano do Ensino Médio que participaram de forma ativa, orientados pelo professor que mediou cada passo da UEPS. O projeto foi realizado em oito aulas sequenciais e seus resultados foram analisados em cada etapa. Seu êxito mostrou o quanto essas sequências conduzem a uma aprendizagem significativa. Por fim, um manual foi produzido com o intuito de auxiliar novos trabalhos por docentes desta área.

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