Integração entre a aprendizagem baseada em projetos e a flexquest : uma proposta para os cursos de engenharia

• Ano de defesa: 2018
• Autor(a) principal: CIRILO, Rodrigo de Paiva
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Instituição de defesa: Universidade Federal Rural de Pernambuco; Departamento de Educação; Brasil; UFRPE; Programa de Pós-Graduação em Ensino das Ciências
• Palavras-chave em Português: Ensino-aprendizagem; FlexQuest (Plataforma web); Ensino de engenharia; CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
• Link de acesso: http://www.tede2.ufrpe.br:8080/tede2/handle/tede2/7753

O desenvolvimento tecnológico assistido ao longo das últimas décadas vem influenciando a forma de vida em sociedade, reconfigurando as formas de relacionamento entre as pessoas, como também implicando em diversas alterações na vida laboral moderna. A fim de atender as demandas da sociedade atual, são esperadas mudanças significativas na prática profissional com reflexos diretos na educação e, consequentemente, na formação dos futuros trabalhadores em qualquer área de atuação. Dessa forma, várias são as propostas que visam modernizar a prática docente, estando esse trabalho a investigar como a integração entre a estratégia FlexQuest e a Aprendizagem Baseada em Projetos - ABP podem contribuir na promoção de um ensino interdisciplinar. Para tal, buscaram-se entendimentos sobre as possibilidades de superação do ensino tradicional nas ciências e na engenharia, através: I) do uso dos pressupostos teóricos que nortearam a concepção da FlexQuest enquanto estratégia para a apreensão de conceitos, e II) da caracterização dos elementos essenciais das metodologias ativas de aprendizagem e, consequentemente, da ABP, favorecendo o emergir de uma inteligência coletiva. A pesquisa refere-se a um estudo de caso quali-quantitativo, onde desenvolveu-se uma proposta didático-metodológica que foi aplicada em uma turma da disciplina de Tópicos de Engenharia Elétrica, componente curricular do 1º período do curso de Engenharia Elétrica na UFRPE – UACSA, composta por 42 alunos. Os dados foram coletados dos projetos elaborados pelos alunos na Plataforma FlexQuest, e do questionário final de projeto respondido pelos estudantes, tendo as análises, para este último, realizadas à luz dos entendimentos da Análise de Conteúdo (Bardin, 2007), auxiliado pelo Software NVivo 11. Através da apreciação dos resultados, pode-se concluir que a integração entre a FlexQuest e a ABP pôde contribuir de maneira efetiva na promoção de um ensino interdisciplinar e da inteligência coletiva.