Serviço social e marxismo : tendências da formação graduada (1982-1996)

• Ano de defesa: 2021
• Autor(a) principal: Silva, Luciana do Nascimento da
• Orientador(a): Closs, Thaísa Teixeira
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Marxismo; Servico social : Historia; Projeto ético-político; Formação profissional; Rio Grande do Sul; Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. Escola de Serviço Social de Porto Alegre
• Palavras-chave em Inglês: Fundamentals of social service; History of social service; History of social service in Rio Grande do Sul; Marxism; Training in social service; 1982 social service training curriculum
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/10183/251973

O tema da presente contextualização versa sobre a influência do marxismo na história da Escola de Serviço Social de Porto Alegre (PUC-RS) na formação da graduação no período entre 1982 e 1996. Objetiva o resgate da memória histórica do Serviço Social por meio de análise da pesquisa documental, pesquisa bibliográfica e de campo por meio de entrevistas realizadas com assistentes sociais docentes, a fim de dar visibilidade à história da profissão e seus Fundamentos. O escopo do estudo foi compreender a história da sociedade e da profissão projetando o futuro com o aporte da Teoria Social Crítica de Marx. A escolha dessa teoria deve-se ao fato de se reconhecer sua contribuição para a análise do real concreto, em suas múltiplas determinações, uma vez que o método é materializado nas particularidades, o qual é movimentado pelas mediações entre a totalidade social e as singularidades. O parâmetro quantitativo de Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC’s) do Serviço Social, localizados no acervo histórico da PUCRS e datados do período de 1982 até 1996, corresponde a 615 volumes. A partir das etapas constituídas de critérios de inclusão e exclusão da pesquisa, do total de 615 TCC's atenderam aos critérios de inclusão respectivamente: 205, 86, 55 e 8 TCC's. O estudo pode ser caracterizado como do tipo misto, uma vez que articulou dados quantitativos e qualitativos, atribuindo relevância a ambos, o que também caracteriza o método dialético crítico. A metodologia contemplou no processo de análise, além dos TCC’s, com entrevistas realizadas com quatro docentes da PUC-RS e pesqusia das 475 publicações da Revista Serviço Social de 1982 até 1996, dos volumes 8º até 52º. Resultados, o adensamento da teoria de orientação crítica da formação do Serviço Social vai ser constituída lentamente a partir da renovação do quadro docente; com a interlocução das Diretrizes de 1996 na Graduação e na Pós-graduação; com o engajamento dos docentes nas entidades representativas da categoria; e com a participação ativa do Movimento Estudantil. Evidencia a superação teórica e crítica do Currículo de 1982 na PUCRS, bem como a tendência da fenomenologia vai gradativamente perdendo espaço, deixando de ser a corrente hegemônica. Conclusão, evidencia-se um legado para novas pesquisas e estudos em torno das expressões e tendências hegemônicas da formação. Isso significa, retomar a pesquisa buscando novos diálogos com os docentes; aprofundar as análises bibliográfica e documental na tentativa de compreender os debates, as referências e as obras dos 410 dos de 615 TCC’s, ou seja, dos 66,66% do total TCC’s que não atenderam aos critérios de inclusão por não apresentarem orientação crítica, o que demarca o predomínio de tendências não marxistas na formação no Currículo de 1982.