Processos de aprendizagem da docência no PPGA-UFRGS sob olhares estéticos

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Söllinger, Marcos Elói
• Orientador(a): Antonello, Cláudia Simone
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Estetica organizacional; Aprendizagem; Formação docente
• Palavras-chave em Inglês: Aesthetics in organizations; Practices of the teaching; Organizational aesthetics; Teaching formation; Learning of the teaching
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/10183/198670

A perspectiva da estética nas organizações, como ramificação teórica e metodológica dos Estudos Baseados em Prática, possibilitou para este estudo compreensões sobre a aprendizagem da docência de pós-graduandos em administração. A partir da noção de estética nas organizações (STRATI, 1992, 1999, 2007, 2019), da noção de prática (SCHATZKI, 2006, 2012), e da construção coletiva de conhecimento (GHERARDI, 2006), procurei identificar e analisar como se configuram elementos e percepções estéticos que permeiam o cotidiano de formação docente, assim como, descrever as práticas da docência percebidas pelos pesquisados. O estudo teve permeabilidade com os estudos do campo da educação, não limitando-se à literatura em administração, esta última ainda incipiente no que tange a temática de formação de professores para o magistério superior. Os aspectos metodológicos caracterizam-se como observações participantes e observações participantes imaginativas (STRATI, 1999), e dispositivos narrativos (CZARNIAWSKA, 1998) individuais e coletivo. Observou-se que os processos de aprendizagem da docência, no contexto tomado como objeto de estudo, caracterizam-se pela individualidade, pela carência de estímulos estéticos e por experiências “em prática” limitadas. Também foi possível compreender que o exercício da docência é predominantemente pautado pelas atividades de pesquisa, e os elementos da percepção estética, como a criatividade e a imaginação, encontram espaço de vida limitado frente às demandas da pós-graduação. Foram indicadas possibilidades e limitações teóricas que podem contribuir para o amadurecimento teórico da perspectiva da “estética nas organizações” no cenário brasileiro de pesquisa.