Jogos no ensino de ciências : a experiência do PIBID/UFRPE

• Ano de defesa: 2019
• Autor(a) principal: Carneiro, André Guimarães
• Orientador(a): Teixeira, Maria do Rocio Fontoura
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Brasil); Ensino de ciências; Aprendizagem lúdica; Jogos pedagógicos; Formação de professores
• Palavras-chave em Inglês: Games; Ludic activities; PIBID; Innovation; Sciaence teaching
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/10183/203908

Este estudo teve como objetivo principal analisar a contribuição do PIBID/UFRPE em relação ao uso de jogos e atividades lúdicas, como estratégia de ensino na iniciação à docência, na área de conhecimento das ciências da natureza. O marco teórico da pesquisa perpassa pelas políticas públicas de formação e valorização docente no Brasil desde a Conferência Mundial de Educação para Todos até a instituição do PIBID, incluindo o histórico do programa na Universidade Federal Rural de Pernambuco. Identifica ainda os autores que abordam os jogos em seus mais variados aspectos com ênfase à classificação desses. Trata-se de uma pesquisa descritiva com abordagem mista, onde realizou-se uma análise quanti-qualitativa em relação ao uso de jogos e atividades lúdicas, na área das ciências da natureza no âmbito do PIBID/UFRPE, através de entrevistas com os coordenadores dos subprojetos e análise documental dos relatórios do PIBID/UFRPE. Os dados foram analisados através da análise de conteúdo que facilitou a organização de documentos bastante extensos. Os resultados indicaram que os jogos e atividades lúdicas utilizadas levaram os bolsistas a exercitarem sua criatividade, em busca de métodos que tornassem as aulas mais atrativas. No entanto, constatou-se que a maior parte desses jogos e atividades foram utilizados com o objetivo de revisar ou reforçar assuntos anteriormente abordados.