Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2019 |
| Autor(a) principal: |
Rossi, Muriel Lago |
| Orientador(a): |
Aragón, Rosane |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Palavras-chave em Inglês: |
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| Link de acesso: |
http://hdl.handle.net/10183/245839
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Resumo: |
A presente dissertação objetivou analisar o percurso de descobertas das crianças que frequentaram a Sala de Recursos de uma Escola Pública Municipal de Ensino Fundamental de Farroupilha/RS, evidenciando as estratégias e os procedimentos selecionados por elas, bem como a produção de novidades, durante a resolução de problemas tendo como suporte um jogo digital. Como fundamentação teórica, temos o estudo das microgêneses cognitivas (INHELDER et al., 1996) e a produção de novidades (PIAGET, 1985). Na perspectiva de um estudo de múltiplos casos, a pesquisa analisou a conduta de seis sujeitos, enquanto resolviam quatro situações problemas no contexto do jogo digital Minecraft®. Nesse percurso, evidenciou-se como os sujeitos representaram para si as situações apresentadas, de que forma selecionaram e atualizaram seus esquemas familiares, procedendo uma sequência de ações com vista ao êxito. Além disso, observou-se a produção de novidades dos sujeitos desencadeadas pelas relações, retomadas e investigações que foram capazes de construir ao se defrontarem com situações de erro e contra-argumentações. Os resultados encontrados oportunizam a compreensão dos processos individuais dos alunos, mostrando que os sujeitos, são capazes de construir conhecimento a partir de percursos próprios, através dos quais elaboram hipóteses, investigam, analisam e produzem novidades. |
