A proposta do educar através do Ceará Científico

• Ano de defesa: 2023
• Autor(a) principal: Rodrigues, Maria Aparecida
• Orientador(a): Soares, Alessandro Cury
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Iniciação científica; Pesquisa; Ensino fundamental e médio; Comunicação e divulgação científica
• Palavras-chave em Inglês: Science education; Basic education; STEAM approach; Teaching through research; Ceará Scientific
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/10183/263747

A presente pesquisa traz uma análise das ações que impulsionam a iniciação científica no ensino básico na rede estadual cearense. Compreendemos que estas ações influenciam a rotina escolar na rede de ensino e estimulam engajamentos. A partir das investigações, traçamos como objetivo Analisar, a partir do Ceará científico, a proposição de ensino pela pesquisa, seus alcances e significados na rotina escolar. A dissertação está composta por três capítulos. No primeiro realizamos uma análise dos marcos legais da União no tocante à educação, (Constituição Federal, de 1988, Lei de Diretrizese Bases, 9.394/96 de outubro de 1996 e a Base Nacional Comum Curricular - 2017) e do Estado do Ceará(Constituição do Estado do Ceará, de 1989; O texto a reforma do Ceará(2001); o Plano Estadual de Educação — Lei 16.025/2016; as Diretrizes Curriculares do Ceará 2016 e 2021; e os Editais das Feiras Estaduais de Ciências e Cultura e do Ceará Científico-2007–2021). Toda essa análise busca trazer percepção sobre o Ceará Científico, enquanto projeto educacional voltado para o incentivo, a divulgação da pesquisa e a iniciação científica na educação básica, bem como elaborar uma retrospectiva das ações desenvolvidas pela Secretaria da Educação do Estado do Ceará(SEDUC-CE) no período de 2000–2021. No segundo capítulo, os professores de Ciência da Natureza participantes do Ceará Científico em sua etapa regional em 2022, na categoria Ciência e Engenharia, responderam a um questionário e a partir das respostas apresentamos análise das percepções desses docentes sobre o Ceará Científico, os desafios e as potencialidades presentes na vivência da pesquisa em suas rotinas escolares. Já no terceiro capítulo, a partir de experiência realizada em uma Escola de Médio de Tempo Integral, como foco na iniciação científica e voltada à participação de eventos científicos (Estadual e Nacional), buscamos investigar as contribuições de uma vivência com abordagem STEAM no desenvolvimento de habilidades no eixo estruturante: investigação Científica. Intencionamos, a partir deste estudo, colaborar com estudos futuros que envolvam a educação científica e seu alcance no contexto escolar.Partindo destes pontos, a pesquisa aponta considerações sobre como o Ceará científico é apresentado nos textos legais da educação cearense e como é entendido e vivenciado pelos professores de Ciência da natureza e alunos nas escolas da vigésima coordenadoria regional de Educação em suas práticas voltadas à participação destes eventos.