A praça CEU como território educativo : um estudo de caso em Sapucaia do Sul, RS

• Ano de defesa: 2020
• Autor(a) principal: Santos, Loreni Aparecida dos
• Orientador(a): Moll, Jaqueline
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: Ensino de ciências; Educação ambiental; Ambiente de aprendizagem; Políticas públicas; Cidade educativa
• Palavras-chave em Inglês: Environmental education; Non-formal spaces of education; Educational territory; Educating city; CEU park
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/10183/213689

A Praça CEU é um equipamento público criado a partir de políticas públicas vinculadas ao Governo Federal, tendo como financiador o Programa de Aceleração do Crescimento – PAC, implementado em 2007 (PAC I), e em 2010 (PAC II). Esta pesquisa é um estudo de caso sobre a Praça CEU como território educativo no projeto de uma Cidade Educadora, na Vila Vargas, em Sapucaia do Sul, cidade da região metropolitana de Porto Alegre - RS. A Praça CEU possui um fragmento de mata com 53.176,74 m² de área verde, espaço enriquecedor e amplo de caráter interdisciplinar, podendo ser utilizado como uma “extensão da sala de aula” e uma ótima oportunidade de contato com a natureza através de trilha interpretativa para conhecer a diversidade da flora e fauna local. É um equipamento público que se caracteriza como um espaço de convivência social, recreativo e cultural com potencial educador. O objetivo desta pesquisa foi investigar a possibilidade da Praça CEU de Sapucaia do Sul, como território educativo e suas potencialidades para a construção dos Interlocutores Ambientais (professores e estudantes) e de uma Cidade Educadora. Realizou-se uma pesquisa qualitativa através de entrevista, questionário aberto e observação participante para verificar a relevância deste espaço público para a comunidade do entorno. No decorrer dessa pesquisa, a partir da revisão bibliográfica, da análise documental e da triangulação dos dados coletados constatouse que a educação não deve se restringir, apenas ao espaço escolar, pois quando ofertada em diferentes territórios da cidade possibilita o diálogo com a coletividade que vivência a problemática ambiental e social existente nestes centros urbanos. Ao mesmo tempo em que levarão em consideração as vidas existentes nestes locais e suas interações.