Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2018 |
| Autor(a) principal: |
Klein Neto, Reinoldo |
| Orientador(a): |
Cattani, Airton |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Palavras-chave em Inglês: |
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| Link de acesso: |
http://hdl.handle.net/10183/193979
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Resumo: |
Esta pesquisa busca discutir as relações existentes entre o desenho e seu reflexo na construção do pensamento de projeto em arquitetura. Abordam-se pontos relacionados ao processo cognitivo, linguagem e criatividade, bem como formas de aquisição de conhecimento por meio do sistema sensório-motor. Uma abordagem histórica focada nos tipos e modos de representação ilustra o papel do desenho como ferramenta de auxílio no desenvolvimento do projeto arquitetônico. Apresentam-se também elementos relacionados ao ensino e à aprendizagem do desenho como instrumento de apoio à criatividade e à aproximação do estudante ao mundo físico. Tais aspectos foram investigados em um estudo de caso envolvendo quatro turmas de estudantes de Arquitetura e Urbanismo, analisadas em duas disciplinas: uma relacionada a desenho e, a outra, a projeto. O resultado geral mostrou que os estudantes com melhor desempenho em desenho apresentaram melhor desempenho em projeto; contudo, mesmo aqueles com maior dificuldade em desenho, apoiados em métodos e sistemas de organização espacial previamente pensados, também apresentaram resultados projetuais consistentes. |
