Detalhes bibliográficos
Ano de defesa: |
2019 |
Autor(a) principal: |
Viana, Márcia Lazzari |
Orientador(a): |
Teixeira, Maria do Rocio Fontoura |
Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
Tipo de documento: |
Dissertação
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Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
Idioma: |
por |
Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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Departamento: |
Não Informado pela instituição
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País: |
Não Informado pela instituição
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Palavras-chave em Português: |
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Palavras-chave em Inglês: |
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Link de acesso: |
http://hdl.handle.net/10183/206239
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Resumo: |
Este trabalho teve como objetivo identificar como os professores estão utilizando os recursos de Tecnologia Assistiva, no processo de ensino - aprendizagem nas salas de Atendimento Educacional Especializado (AEE) e de aula. A Tecnologia Assistiva é recurso que auxilia no atendimento das crianças com necessidades especiais. As salas de recursos multifuncionais foram implantadas por meio da Portaria Ministerial nº 13/2007, a qual foi destinada para dar suporte técnico e financeiro ao sistema de ensino para garantir o acesso ao ensino regular e a oferta do AEE aos alunos com deficiência. Como arcabouço teórico, buscaram-se temas que tratam da inclusão escolar, Tecnologia Assistiva e Salas de Recursos. O caminho metodológico percorrido foi o da pesquisa-ação, utilizando o questionário como instrumento de coleta de dados, visitas às escolas que possuíam e não possuíam salas de AEE, da rede municipal da cidade de Viamão, e uma oficina de formação para os professores das salas de Atendimento Educacional Especializada. Conclui-se que, apesar de todo o esforço e comprometimento por parte dos professores no atendimento dos alunos, a utilização das Tecnologias Assistivas ainda necessita de um aprofundamento mais técnico para auxiliar na indicação e utilização destes recursos para assessorar no desenvolvimento do ensino com estes alunos. |