Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2024 |
| Autor(a) principal: |
Czedrowski, Raquel Fraga |
| Orientador(a): |
Schirmer, Saul Benhur |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Palavras-chave em Inglês: |
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| Link de acesso: |
http://hdl.handle.net/10183/279620
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Resumo: |
O tema dessa pesquisa está centrado nos Recursos Educacionais Abertos (REA), delimitados no formato de podcasts e vídeos, que se inserem dentro do contexto das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDIC), como ferramentas na realização de ações em sala de aula no ensino de ciências. Dessa maneira, o objetivo geral foi explorar as potencialidades da criação e do uso de REA pelos alunos e alunas visando o reconhecimento e a reflexão sobre a sua realidade, bem como a compreensão dos conhecimentos científicos pertinentes ao seu ambiente, inseridos no componente curricular de ciências no ensino fundamental. A dissertação está organizada em 6 artigos que compreendem os passos da pesquisa. Sendo assim, o trabalho inicia pela a análise e as indicações de uso dos REA e das tecnologias digitais no Plano Nacional de Educação (PNE), na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e no plano de ensino do município de Júlio de Castilhos/RS, local de realização das ações do projeto de pesquisa. Concomitantemente, foram produzidos mapeamentos relacionados à produção científica sobre o uso de REA nos formatos de podcast e vídeos para o componente curricular de Ciências. E, na sequência, ocorreu a implementação de um conjunto de atividades didático pedagógicas e execução da pesquisa-ação em uma escola de Ensino Fundamental, com uma turma de 6° ano, no componente curricular de ciências onde se buscou investigar a produção de podcasts e vídeos no contexto de sala de aula. Em função dos artigos desenvolvidos destaca-se como resultados de pesquisa que os documentos oficiais analisados e que direcionam a Educação Básica não reconhecem a possibilidade de uso e/ou construção de REA pelos seus docentes e pelos seus discentes. Também se constatou, que há uma quantidade consistente de pesquisas sobre uso e produção de vídeos no ensino de ciências, entretanto, em poucas delas as autorias são referenciadas, interferindo diretamente no processo de rastreabilidade e reprodutibilidade que a produção de conhecimento científico demanda. Já com relação aos podcasts no ensino de ciências, obteve-se uma quantidade limitada de pesquisas voltadas a esse formato como recurso educacional. Na sequência, as ações de pesquisa em sala de aula foram dificultadas por várias situações, em especial, as limitações ao acesso de celulares na escola. No entanto, os resultados alcançados demonstram que é possível utilizar e/ou produzir vídeos e podcasts como REA, inseridos no contexto do ensino de ciências, construindo um espaço de produção de autores e não apenas consumidores de tecnologia. |
