Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
2021 |
| Autor(a) principal: |
Giordano, Davi Freire |
| Orientador(a): |
Dantas, Monica Fagundes |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Tese
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Palavras-chave em Inglês: |
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| Palavras-chave em Espanhol: |
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| Link de acesso: |
http://hdl.handle.net/10183/223195
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Resumo: |
A Tese envolve uma pesquisa sobre a arte da performance como ponto de partida para a concepção de propostas dialógicas aos currículos dos cursos de Licenciatura em Teatro. A pesquisa desenvolve-se no âmbito do Ensino das Artes Cênicas relacionado à formação de professores de Teatro em contextos pedagógicos formais e universitários, a partir de práticas artístico pedagógicas do pesquisador como professor substituto do curso de Licenciatura em Teatro da Universidade Federal de Pelotas (UFPEL), no ano de 2016, com o desenvolvimento de conteúdos relativos a pedagogias da performance, experimentadas dentro das disciplinas de Pedagogia do Teatro. O objetivo principal é contribuir com novas perspectivas pedagógicas e metodológicas de ensino-aprendizagem teatral, embasadas em princípios da arte contemporânea, que contribuam para a formação de professores de Artes Cênicas. Como metodologia e teorias motivadoras, a pesquisa é atravessada também pelos conceitos de cartografia e aprendizagem inventiva. A pesquisa possui um caráter qualitativo e performativo ao se debruçar sobre estudos de casos com depoimentos coletados em entrevistas realizadas com os alunos da UFPEL, que participaram das disciplinas com a presente metodologia aplicada. A base teórica da investigação compreende os campos da arte da performance, pedagogias da performance e pedagogias do teatro, articulando esses referenciais na medida em que tendem a estimular a reinvenção de presentes e futuras práticas docentes em diversificados contextos de Ensino Formal e Não Formal, como escolas, centros e fundações culturais, ONGs, cursos e oficinas livres, workshops, dentre outros. A Tese resulta numa proposta de ampliação dos campos de atuação de professores de Artes Cênicas, que buscam na performance um campo interdisciplinar e transdisciplinar para suas práticas de formação e atuação profissional, na orientação de alunos e participantes diversos envolvidos no ensino-aprendizagem de teatro. |
