Detalhes bibliográficos
| Ano de defesa: |
1994 |
| Autor(a) principal: |
Rodrigues, Eduardo Magrone |
| Orientador(a): |
Silva, Tomaz Tadeu da |
| Banca de defesa: |
Não Informado pela instituição |
| Tipo de documento: |
Dissertação
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| Tipo de acesso: |
Acesso aberto |
| Idioma: |
por |
| Instituição de defesa: |
Não Informado pela instituição
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| Programa de Pós-Graduação: |
Não Informado pela instituição
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| Departamento: |
Não Informado pela instituição
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| País: |
Não Informado pela instituição
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| Palavras-chave em Português: |
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| Link de acesso: |
http://hdl.handle.net/10183/205808
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Resumo: |
A presente dissertação apresenta as principais conclusôes de uma pesquisa, realizada em uma escola públicD. de Grau - ensino regular noturno de la. a 3a. série - na qual os professores e os alunos-trabalhadores foram privilegiados como sujeitos do estudo. Por meio de entrevistas e aplicação de questionários, foi possível uma aproximação das determinações do fenômeno da evasão escolar presentes no cotidiano do ensino noturno de 2o. Grau. O presente estudo também se preocupou em expor a complexidade que envolve a definição de um significado para o ensino de Grau brasileiro, assim como alguns dos principais determinantes da recente expansão dos cursos noturnos de 2o. Grau no Pais. Em suma, as relações entre escola e trabalho são enfocadas a partir das relações estabelecidas pelos alunos-trabalhadores com duas realidades excludentes: o fazer do trabalho e o saber da escola. Sendo que o fenômeno da evasão escolar é interpretado como sendo um indicador da incapacidade da atual instituição escolar - pensada e estruturada para atender uma população estudantil liberada do trabalho em atender as necessidades, os interesses e as especificidades dos alunos-trabalhadores. |
