Uma redoma no bairro Cristal : Os primeiros percursos da Escola Especial Elyseu Paglioli (1988-1992)

• Ano de defesa: 2024
• Autor(a) principal: Krause, Geana Taisa Machado
• Orientador(a): Almeida, Dóris Bittencourt
• Tipo de documento: Dissertação
• Tipo de acesso: Acesso aberto
• Idioma: por
• Palavras-chave em Português: História da educação; Escola; Educação especial; Ensino fundamental; Porto Alegre (RS)
• Palavras-chave em Inglês: Elyseu School; School culture; History of school institutions; History of special education
• Link de acesso: http://hdl.handle.net/10183/282337

Esta dissertação explora os primeiros anos de fundação da Escola Municipal Especial de Ensino Fundamental Prof. Elyseu Paglioli, em Porto Alegre/RS, entre 1988 e 1992, período em que a instituição começava a se consolidar como espaço de transformação na Educação Especial. O objetivo central é compreender as razões que motivaram a criação da escola pelo Partido Democrático Trabalhista (PDT), considerando uma temporalidade flexível que abrange o período anterior a 1988, ano de sua fundação. Além disso, examina os primeiros anos da escola, investigando práticas pedagógicas e médicas como evidências da cultura escolar, em meio às mudanças ideológicas ocorridas na Prefeitura de Porto Alegre até 1992, quando se encerra o mandato do Prefeito Olívio Dutra, do Partido dos Trabalhadores (PT), e da Secretária de Educação, Esther Pillar Grossi. Como desdobramentos deste objetivo, a pesquisa historiciza as transformações da Educação Especial no século XX, com ênfase nas mudanças conceituais nos anos abordando questões pedagógicas, médicas, arquitetônicas e de políticas de gestão. Por fim, buscou-se refletir sobre o acervo documental da Escola Elyseu Paglioli, tendo como referência o conceito de patrimônio histórico-educativo. Metodologicamente, operou-se com a combinação da análise documental histórica e história oral. Para fundamentar a pesquisa, recorri às contribuições de diversos autores, especialmente aqueles que se destacam na teoria da história, como Roger Chartier, Michel de Certeau e Sandra Pesavento. No campo da metodologia da história oral, baseei-me nos trabalhos de Antoinette Errante e Alistair Thompson. Em relação ao tema do patrimônio, utilizei as reflexões de Rosa de Souza-Chaloba e Dominique Julia. No estudo das instituições escolares, apoiei-me em Justino Magalhães e Escolano Benito e Viñao Frago ofereceram valiosas contribuições sobre cultura escolar. O título "Redoma do Bairro Cristal" não é apenas uma referência geográfica. É uma metáfora que encapsula a resistência inicial da comunidade local à construção da primeira escola municipal de educação especial de Porto Alegre. Essa resistência demonstra como as mudanças na forma de pensar a educação podem gerar reações variadas e, por vezes, inesperadas. No entanto, a construção da Escola Elyseu se tornou um marco, rompendo silêncios e trazendo à tona histórias de lutas e esperanças de pessoas com deficiência, que por muito tempo foram ignoradas pela narrativa oficial. A investigação deste estudo tem como base central a análise da Cultura Escolar, com o intuito de compreender a formação e as transformações institucionais da Escola Elyseu desde sua criação, sobretudo em relação às mudanças nas práticas e políticas educacionais que ocorreram ao longo dos anos 1980. A partir da Cultura escolar, duas categorias complementares foram investigadas: A categoria Arquitetura da Escola e Usos do Espaço foca na estrutura física da escola e nos diversos usos que os espaços assumem ao longo do tempo. A arquitetura não é vista aqui como um cenário passivo, mas como um elemento ativo que molda e reflete a cultura escolar. O desenho da Escola Elyseu representava uma nova proposta de escola especial com uma arquitetura mais aberta, foi rejeitada pela comunidade do bairro. A escola foi inicialmente projetada para operar como um espaço híbrido, clínico e pedagógico, onde pessoas com deficiência encontrariam, além do aprendizado, atendimento médico especializado. Ao longo do tempo, essa disposição espacial foi sendo transformada, influenciada pelas mudanças políticas e pedagógicas. A segunda categoria de análise, Práticas Médicas e Pedagógicas, explora como essas se integraram à vida escolar e impactaram, de maneira contínua, a experiência educativa dos alunos. Mais do que componentes técnicos, as práticas representam traços culturais essenciais que refletiram transformações na escola, impulsionadas por uma visão conceitual emergente na área da Educação Especial. Ao investigar a implementação e a evolução dessas práticas, demonstra como elas consolidam a identidade da instituição, servindo como bases fundamentais para o cotidiano escolar. No final das contas, a dissertação destaca a importância de preservar a história das instituições escolares, não apenas como uma forma de manter viva a memória coletiva, mas como um legado que pode inspirar futuras gerações. Preservar o passado é mais do que uma obrigação, é um ato de respeito e esperança, que garante um futuro educacional mais justo, abrindo caminho para novas pesquisas.